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2025年高中生物_遗传信息的携带者——核酸教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

2025年高中生物_遗传信息的携带者——核酸教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器。——刘勰

教学设计

遗传信息的携带者——核酸

课标要求:概述核酸由核苷酸聚合而成,是储存与传递遗传信息的生物大分子。

课标解读:在理解核酸概念的基础上形成细胞结构与功能相统一的生命观念

考纲要求:说出核酸的种类,简述核酸的结构和功能。

一.【资料分析·思维启发】

核酸发现与研究过程:

1.2025··24············F.Miescher·2025·2025···········

塞勒为师研究脓细胞化学。他先用酒精把脓细胞的脂肪物质去掉,然后用胃蛋白酶处理脓细

胞。结果他发现细胞质中的蛋白质全分解掉了,而细胞核只缩小了一点,但依然完整。米歇

尔对细胞核进行了仔细的化学分析,发现它是由一种含磷很高的物质组成的,他把这种物质

叫做核素。

2.1872年,米歇尔又从鲑鱼的精子细胞核中,发现了大量类似的酸性物质,随后有人在多种

组织细胞中也发现了这类物质的存在。因为这类物质都是从细胞核中提取出来的,而且都具

有酸性,因此称为核酸。

3.上世纪20年代,通过德国生理学家柯塞尔(Kossel,A.1853-1927)和他的学生琼斯(Jo

hnew,W.1865-1935)、列文(Levene,P.A.1896-1940)的研究,才搞清楚核酸的化学成

分及其最简单的基本结构。证实它是由四种不同的碱基,即腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、

胸腺嘧啶(T)和胞嘧啶(C)及核糖、磷酸等组成。其最简单的单体结构是碱基-核糖-磷

酸构成的核苷酸。1910年Kossel因其在核酸化学研究中的成就而授予他诺贝尔医学奖,但

他认为决定染色体功能的是蛋白质,因而在获奖后转而研究染色体蛋白质。

4.Levene提出核酸中含有等量的4种核苷酸,说明核酸是一种简单的高聚物,从而使生物学

家失去对它的关注,该“四核苷酸假说”严重阻碍核酸研究30年之久。

5.理论研究的重大发展往往首先从技术上的突破开始。20世纪40年代T.Caspersson的显微

紫外光光度研究,J.Bracher的组织化学实验,A.L.Dounce的亚细胞部分的分离以及J.N.Davi

dson的化学分析结果都有力证明DNA存在于细胞核,RNA存在于细胞质,碱基成分的精确

测定推翻了“四核苷酸假说”,证明了核酸的高度特异性。

分析以上资料,你能得到什么结论:

二.【生命观念·思维畅想】

丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫

核酸携带、储存遗传信息,应该具有什么特点?与之对应,应该具备什么样的结构?

三.【合作探究·模型构建】

1.核苷酸的结构组成方式与种类。

2.DNA与RNA结构。

四.【科学思维·生命传递】

核酸如何传递遗传信息。

1.DAN

2.RNA

五.【社会责任·解决问题】

你所构建的模型核酸初步水解需要多少水,产物是什么?彻底水解产生会什么?

学情分析

穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》

遗传信息的携带者——核酸

1.初中知识中介绍一部分核酸的相关内容,学生对核酸不是很陌生。

而且对DNA双链结构与RNA单链结构有一定的了解。

2.学习了元素与化合物、蛋白质两节后,对细胞中的有机物认识应该

开始有门路了,明白要掌握一种物质的功能,应该先了解该物质的结

构,换言之,学习蛋白质后,对核酸学习思路,学生们有

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