2025年儿童护理》课程标准.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

儿童护理》课程标准

1.优化《医学基础》课程的教学模式，改进实践教学、完

善考核机制和加强师资培训，提高学生的综合素质和掌握医学

知识的能力。

2.《儿童护理》是助产专业的核心课程，旨在培养学生全

面、系统地领会和掌握儿童护理的基本理论、知识和技能，提

高学生临床观察、分析、判断和解决问题的能力，并能运用护

理程序对患儿实施整体护理。

3.本课程面向的职业岗位主要有妇产科专业医院、综合性

医院妇产科、妇幼保健院、社区卫生服务中心、月子护理中心、

计划生育机构等。

4.本课程与其他相关课程的关系包括前置课程和同步或后

续的课程，旨在培养学生的实际岗位工作能力和满足护士执业

资格考试大纲要求。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

5.本课程注重培养学生以人为本的护理理念、动手能力和

评判性思维的能力，教学做一体化，使学生毕业后能直接对应

各级医疗机构的工作岗位。

通过本课程的研究，学生将掌握儿童护理的基本知识，包

括小儿生长发育、营养与喂养、新生儿护理、儿科常见病、多

发病的护理等。此外，学生还将研究儿童护理的基本技能，如

沐浴、抚触、包裹法、暖箱和蓝光箱使用、头皮静脉穿刺等。

同时，本课程也注重培养学生高尚的职业道德素养。

为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，如课堂

讲授、病例讨论、情景模拟、实训操作、临床见、角色体验等。

并利用多媒体、网络等辅助教学资源和校内外实训基地，以工

作任务引领、工作过程为主线指导学生进行理论知识的研究和

技能操作练、模拟人综合训练、临床见，工学结合，推进教、

学、做一体化。

具体的教学目标包括知识目标、能力目标和素质目标。知

识目标包括了解小儿各系统解剖生理特点，了解新生儿疾病、

儿科各系统疾病的发病机制及病理生理等内容。能力目标则包

括树立以人为本的护理理念，能评价小儿的生长发育状况和营

君子忧道不忧贫。——孔丘

养状况，并给予科学喂养指导等。素质目标则是通过本课程的

研究，培养学生高度的责任心，形成爱岗敬业、患者至上、严

谨求实的工作作风和慎独品行。

为了达到教学目标，本课程将按照“三领域、一时段、教

学做一体化”的教学模式进行教学。课时分配将根据教学内容

的侧重点进行安排，包括了解儿童护理研究的范围和特点、掌

握小儿年龄分期及各期特点、熟悉儿科护士的角色和素质要求

等内容。

窘迫综合征、新生

儿寒冷损伤综合征

进行护理干预

能根据患儿病情。

制定个性化的护理

计划和护理措施

新生儿常见疾

病的发病机理

和护理干预

多媒体讲授理论

案例分析

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

小组讨论

PBL教学法

教师示教

学生练

VCD

2

和护理措施是针对儿童营养性疾病的重要内容。针对这些

疾病，我们需要了解其发病机理、病因、临床表现和治疗原则，

以便进行正确的护理评估和制定有效的护理措施。