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11《白桦》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《白桦》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

教学内容

《白桦》说课稿——2023-2024学年四年级下册语文统编版

本节课的教学内容选自统编版四年级下册语文教材第四单元第11课《白桦》。本课是一首现代诗，作者以白桦为中心意象，通过对白桦树的外貌、生长环境的描绘，抒发了对美好生活的向往和对祖国的热爱。教学内容主要包括：

1.学习诗歌《白桦》的生字词；

2.理解诗歌的主题思想和情感；

3.分析诗歌中的修辞手法和表达技巧；

4.学会欣赏现代诗歌的美。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《白桦》这首现代诗，培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言素养：通过解析诗歌中的生字词，提高学生的识字写字能力，同时引导学生品味诗歌的语言美，增强语感。

2.思想情感：引导学生理解作者对自然美的赞美之情，激发学生对美好生活的向往，培养学生的审美情感。

3.知识整合：通过分析诗歌中的修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力，促进跨学科知识的融合与应用。

4.文化意识：通过诗歌的学习，增强学生对传统文化的认同感，提升学生的文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《白桦》诗歌中的生字词；

2.理解诗歌的主题思想和情感；

3.分析诗歌中的修辞手法。

难点：

1.诗歌情感的准确把握和表达；

2.诗歌中象征手法的理解。

解决办法与突破策略：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词，结合图片和实际情境帮助学生理解和记忆。同时，设计趣味性识字游戏，巩固记忆。

2.主题思想和情感理解：组织小组讨论，引导学生分享对诗歌的理解和感受，教师通过提问和引导，帮助学生深入体会诗歌的情感。

3.修辞手法分析：通过案例分析，让学生识别并理解诗歌中的象征、拟人等修辞手法，同时结合时代背景，让学生感受作者的情感表达。

4.情感表达突破：鼓励学生通过朗读、绘画等方式表达对诗歌情感的理解，教师提供反馈，帮助学生提升表达能力和审美鉴赏能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT课件、生字词学习软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文、背景资料文档

5.教学手段：实物展示、情境模拟、小组讨论、朗读练习

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：在课堂开始时，利用多媒体展示白桦树的图片，并播放轻柔的音乐，营造一个宁静的自然氛围。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们见过白桦树吗？它给你们留下了什么印象？”引导学生分享自己的观察和感受。

3.激发兴趣：教师接着说：“今天，我们要学习一首描写白桦树的诗歌，看看诗人是如何用文字来表达对白桦的喜爱的。”

二、讲授新课（15分钟）

1.生字词学习：教师利用PPT展示《白桦》诗歌中的生字词，并配以图片帮助学生理解记忆，用时5分钟。

2.诗歌解析：教师朗读诗歌，引导学生关注诗歌的节奏和韵律，然后分段讲解诗歌内容，解释象征和拟人等修辞手法，用时10分钟。

三、师生互动环节（10分钟）

1.诗歌情感体验：教师提问：“同学们，诗人在诗中描绘的白桦树给你们什么样的感觉？你能感受到诗人的情感吗？”引导学生分享自己的感受。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的象征意义和作者的情感表达，每组选代表分享讨论成果，用时5分钟。

3.朗读练习：教师挑选几名学生朗读诗歌，并给予即时反馈，指导学生如何通过朗读传达诗歌的情感，用时5分钟。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习填空：教师给出一些诗歌中的关键词，让学生填入相应的诗句中，巩固对诗歌的记忆和理解。

2.课堂提问：教师随机提问学生关于诗歌的内容、情感和修辞手法，检查学生对新知识的掌握情况。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课的学习内容，强调诗歌中的美好情感和修辞手法的应用。

2.拓展：鼓励学生在课后尝试自己创作一首描写自然景物的诗歌，培养创新意识和审美情趣。

六、课堂结束（5分钟）

1.回顾：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，确保学生带走核心知识点。

2.作业布置：教师布置作业，要求学生复习《白桦》诗歌，并准备下一节课的讨论内容。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读其他现代诗歌，如艾青的《我爱这土地》、舒婷的《致橡树》等，以增强学生对现代诗歌的感受和理解。

-提供一些关于白桦树的文化背景资料，如白桦树在俄罗斯文化中的象征意义，以及白桦树在文学作品中的常见意象。

-引导学生阅读一些描写自然景物的经典散文，如朱自清的《荷塘月