教导处工作计划正式版.docVIP

八家九年一贯制学校—

上学期中学部教导处工作计划

一、??指导思想

以党的精神等重要思想和科学发展观为指导，以建设学习型学校为依托，以全面实行素质教育为主旨，以基础教育课程改革为中心，以校本教研为抓手。认真学习，以应对迅速发展的教育形势，坚持教育要发展是第一要务的观念，发扬与时俱进、开拓创新的精神，求真务实，全面推进基础教育新课程改革，努力寻找课堂教学的突破口，强化课程、教学、常规三大管理，努力使学校教育教学再上新台阶。

二、??工作目的

我们本着教育教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，在本学期以深入推进新课改为契机，再深入深入解放思想、更新观念，坚持讲创新、求严谨、重务实、抓全面，?通过学习“课改”新理念，初步形成与“课改”相适应的教学模式，形成学生积极活泼、积极发展的局面，使学校的教学质量上一种新的平台。

三、工作思绪

更新理念推进课改，探索新路求新求活；教学管理突出三抓，重点首尾加强中间；校本培训扎实推进，求真务实提高内涵；鼓励各年级组扎实开展工作。

四、重要工作?

（一）教学工作

1、强化目的管理。

（1）各年级组根据教导处教学的整体目的计划和规定以及各学科实际状况制定各年级组的工作计划。

（2）各学科课任教师根据学校教学整体目的和年级组工作计划，按学科教学目的、班级学生实际和教师本人专长确定自己的教学目的。

（3）上述三种教学目的，从集体到个人，从整体到局部，最终贯彻到教师个体教学目的和学生个人，从而实现学校的整体目的。

2、狠抓教学常规管理，加强年级组工作力度，突出三抓。

抓重点（抓常规、抓课堂、抓课程、抓科研、抓教师队伍建设）

抓贯彻（力争做到各项工作有计划、有布置、有检查、有反馈、有实效）

抓质量（考试、能力诊断的工作方略，努力发挥教导处承上启下的作用。）

（1）年级组长要随时掌握本组教师的导学案书写、教学进度、教学状况。对全组每个教师至少听一节课，听后加强沟通与指导，使开课教师有新的提高。年级组长每月一次及时向教导处反馈有关教师的教学信息。

（2）各学科要强化学生作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。

（3）各年级组要组织好骨干教师的示范课，产生辐射作用。示范课后全教研组老师须集中评议，并填好课后评议表。师徒结对的新老教师要坚持每周互听一节随堂课。

3、狠抓七、八年级，提高教育质量。

（1）关注学生学习习惯培养工作，努力打好低年级的学习基础。尤其重视对七年级学生平时学习行为习惯、课堂行为习惯的养成教育和对学生学习措施的指导。培养好学生适应初中的生活。加强学生的自我学习能力，通过强化，让学生形成习惯，从而成为自然。

（2）在实行新课程的过程中要加强反思，不停提高教学水平。及时总结，努力探索新课程教学思绪。

（3）做到课堂教学“四个一点”，即“微笑和鼓励多一点；发展智力，培养能力的规定详细一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间有一点”。?

4、重视加强九年级毕业班教学工作。

（1）要及早理解学生的动向，加强学生的思想教育，关怀学生，充足发挥学生的非智力原因的积极作用，切实提高教学效益。

（2）九年级教师要广泛搜集有关信息，精心讲课和编制练习，以教师高质量的教学来减轻学生的过重承担，保证和提高学生的学习成绩。

（3）通过教师、学生座谈会、家长会等多种形式，来及时理解九年级的教学现实状况，发现问题及时处理。

（4）各学科教师要关注目前教育改革的走向、关注教研动态，积极参与县教研活动，认真研究近几年中考命题的思绪、指导思想,确定新的思绪，安排新的对策。

（5）面对中考的改革走向，要有充足的思想准备，要有顽强的拼搏精神，要有强烈的团体精神和“年级一盘棋”的意识，防止各自为战，团结同进。

5、加强艺、体教育工作，增强学生的文化素养和体能素质。?

（1）创新体育课模式，开展小型多样的体育活动，提高学生的身体素质，同步体育老师要从安全角度培养学生体育伤害自我防备意识。

（2）加强课间操，课外活动管理，给学生有足够的活动时间和活动空间。

（3）组建学校艺术爱好小组，结合校园文化建设，倡导班班有歌声，振奋精神，集中精力。

6、开展丰富多彩有助于学生能力提高的学科竞赛活动和课处活动小组建设。

（1）各年级组要针对学生的实际状况，抓好学生辅导的贯彻。举行小型的学科知识竞赛，激发学习爱好，活跃课余生活，提高学生应用能力的素质。

（2）各学科根据上级详细计划规定，组织对应的爱好小组、竞赛小组，为参与县有关竞赛作好充足准备，如能确定，在开学初计划中要详细贯彻，确定期间、地点、人数、内容、形式等，最终报团委立案，并争取在各项比赛中获得好的成绩。

（二）增强教师教研气氛、加大校本培训工作力度

1、加紧课程改革，突出本校亮点。

深入学习“课改”新理念，以“532教学模式”为模板，探索本学科的教学模式。推进学科