2025年六年级语文上册第五单元习作“围绕中心意思写” “双减”分层创新作业设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

六年级语文上册第五单元习作“围绕中心意思写”

“双减”分层创新作业设计

一、习作教学目标：

1.引导学生体会汉字的文化内涵，选择一个你感受最深

的汉字写一篇习作。引导学生交流回顾生活中发生过的事，

也可以交流想象中的故事。

2.引导学生想清楚自己要表达的中心意思，从不同方面

或选取不同的事例来写，并将重要的部分写详细。

3.使学生养成写作之前列提纲的习惯。

4.激发学对汉字文化的热爱。

二、作业设计内容

基础性作业（必做）

1.习作例文《爸爸的计划》，下列说法错误一项是

（）。

A.《爸爸的计划》讲述了一位爱订计划的爸爸的故事。

先是一般性的罗列，接着选取典型事例描写，最后是选一个

重点事例具体写。

B.文章选取爸爸早晚开关气窗、按时作息两个小事例，

是为了表现爸爸严格订计划的特点。

C.文章具体写爸爸给我订暑假计划这一事例，抓住了爸

爸的神态、语言等生动地表现了他爱定计划、严格执行计划

的特点。

2.阅读短文，按照要求完成练习

太阳暴虐了一天之后的黄昏，有一种令人心醉的别样

美。满天红云像是高烧病人赤热的脸顿，望一眼都觉得烫手。

柏油马路晒得比草地还要柔软，踩上去拔不出脚来，而且有

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

一种焦枯的难闻味道。白色楼房静立在黄昏的光线中，温柔

而又矜持。只有远处几座山头，无限热情地接受了晚霞的拥

抱，通体辉煌，使人不敢久视。

（1）用“___________”画出这段文字的中心句。

（2）文中写了哪几种景物，表现夏日黄昏别样的美？

（）（）（）（）

（意图：围绕单元语文要素，让学生体会文章是如何围

绕一个中心意思写清楚的方法。）

3.请为下面的中心意思选择恰当的材料，请在括号里打上

“√”

（1）他勤于思考

A.他经常因为一个问题没有解决，绞尽脑汁，废寝忘食。

（）

B.他一边吃饭，一边看电视。（）

C.遇到困难他冥思苦想，总能找到解决问题答题的办法。

（）

D.他的作业书写工整，每次都得“优”。（）

F.课堂上他认真专注，敢于表达自己的观点。（）

E.读书时他习惯在书上记录自己独特的体会。()

（2）童年趣事

A.在山坡上捉蜻蜓、看花蝴蝶。(）

B.从窗台上往下跳，摔伤了腿。(）

C.在草地上玩打仗的游戏。(）

D.在教室里横冲直撞，挨了批评。