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(寒假)2024-2025学年高二数学寒假提升讲义+随堂检测 第02课 平面向量的数量积及其应用(原卷版).docx

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第02课平面向量的数量积及其应用

知识点一.平面向量的数量积

(1)平面向量数量积的定义

已知两个非零向量与,我们把数量叫做与的数量积(或内积),记作,即=,规定:零向量与任一向量的数量积为0.

(2)平面向量数量积的几何意义

①向量的投影:叫做向量在方向上的投影数量,当为锐角时,它是正数;当为钝角时,它是负数;当为直角时,它是0.

②的几何意义:数量积等于的长度与在方向上射影的乘积.

③设,是两个非零向量,它们的夹角是与是方向相同的单位向量,,过的起点和终点,分别作所在直线的垂线,垂足分别为,得到,我们称上述变换为向量向向量投影,叫做向量在向量上的投影向量.记为.

知识点二.数量积的运算律

已知向量、、和实数,则:

①;

②;

③.

知识点三.数量积的性质

设、都是非零向量,是与方向相同的单位向量,是与的夹角,则

①.②.

③当与同向时,;当与反向时,.

特别地,或.

④.⑤.

知识点四.数量积的坐标运算

已知非零向量,,为向量、的夹角.

结论

几何表示

坐标表示

数量积

夹角

的充要

条件

的充要

条件

的关系

(当且仅当时等号成立)

知识点五、向量中的易错点

(1)平面向量的数量积是一个实数,可正、可负、可为零,且.

(2)当时,由不能推出一定是零向量,这是因为任一与垂直的非零向量都有.

当时,且时,也不能推出一定有,当是与垂直的非零向量,是另一与垂直的非零向量时,有,但.

(3)数量积不满足结合律,即,这是因为是一个与共线的向量,而是一个与共线的向量,而与不一定共线,所以不一定等于,即凡有数量积的结合律形式的选项,一般都是错误选项.

(4)非零向量夹角为锐角(或钝角).当且仅当且(或,且

【解题方法总结】

(1)在上的投影是一个数量,它可以为正,可以为负,也可以等于0.

(2)数量积的运算要注意时,,但时不能得到或,因为时,也有.

(3)根据平面向量数量积的性质:,,等,所以平面向量数量积可以用来解决有关长度、角度、垂直的问题.

(4)若、、是实数,则();但对于向量,就没有这样的性质,即若向量、、满足(),则不一定有,即等式两边不能同时约去一个向量,但可以同时乘以一个向量.

(5)数量积运算不适合结合律,即,这是由于表示一个与共线的向量,表示一个与共线的向量,而与不一定共线,因此与不一定相等.

题型一:平面向量的数量积运算

例1.已知向量,满足,且与的夹角为,则(????)

A.6 B.8 C.10 D.14

例2.已知菱形ABCD的边长为1,,G是菱形ABCD内一点,若,则(??)

A. B.1 C. D.2

?变式1.已知单位向量,且,若,,则(???)

A.1 B.12 C.或2 D.或1

变式2.将向量绕坐标原点顺时针旋转得到,则(????)

A.B.C.D.

变式3.如图,在中,,,为上一点,且满足,若,,则的值为(????).

??A. B. C. D.

【解题方法总结】

(1)求平面向量的数量积是较为常规的题型,最重要的方法是紧扣数量积的定义找到解题思路.

(2)平面向量数量积的几何意义及坐标表示,分别突出了它的几何特征和代数特征,因而平面向量数量积是中学数学较多知识的交汇处,因此它的应用也就十分广泛.

(3)平面向量的投影问题,是近几年的高考热点问题,应熟练掌握其公式:向量在向量方向上的投影为.

(4)向量运算与整式运算的同与异(无坐标的向量运算)

同:;;公式都可通用

异:整式:,仅仅表示数;向量:(为与的夹角)

,使用范围广泛,通常是求模或者夹角.

,通常是求最值的时候用.

题型二:平面向量的夹角

例3.若单位向量,满足,则向量,夹角的余弦值为____________.

例4.若是夹角为的两个单位向量,则与的夹角大小为________.

变式4.若向量与不共线也不垂直,且,则向量夹角________.

变式5.已知向量,满足,,,则向量与的夹角大小为___________.

变式6.已知向量,,,则向量与的夹角为______.

【解题方法总结】

求夹角,用数量积,由得,进而求得向量的夹角.

题型三:平面向量的模长

例5.已知平面向量,,满足,,且.若,则(????)

A. B. C. D.

例6.已知,是非零向量,,,向量在向量方向上的投影为,则________.

变式7.已知为单位向量,且满足,则______.

变式8.已知向量满足,,则______.

变式9.已知点O为坐标原点,,,点P在线段AB上,且,则点P的坐标为______.

【解题方法总结】

求模长,用平方,.

题型四:平面向量的投影、投影向量

例7.

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