12《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（部编版）.docxVIP

12《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（部编版）

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课以部编版四年级上册《语文》第12课《盘古开天地》为教学内容，旨在通过讲述盘古开天辟地的传说故事，培养学生对神话故事的兴趣，激发学生的想象力和创造力，同时锻炼学生的阅读理解能力和表达能力。结合四年级学生的认知水平，本节课将注重字词句段的积累与运用，引导学生理解课文内容，感受神话传说的魅力，培养学生的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《盘古开天地》，学生能够理解并运用课文中的生字新词，掌握神话故事的基本表达方式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够分析课文中的想象成分，培养创造性思维，通过讨论和分享，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：学生能够了解中华民族传统文化中关于盘古开天辟地的神话故事，增强文化自信，理解传统文化的价值。

4.审美鉴赏与创造：学生在感受神话故事魅力的同时，能够欣赏课文中的优美语句，激发文学创作兴趣，培养审美情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过一些简单的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，对神话故事有了一定的了解和兴趣。此外，学生已经具备了一定的字词基础，能够阅读和理解简单的文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对神话故事尤为感兴趣。他们在语言表达、逻辑思维和想象力方面已有一定的发展，喜欢通过讨论、分享和创作来展示自己的理解和思考。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解神话故事中的夸张和想象成分时可能会遇到困难，需要引导他们结合生活实际和文本内容进行理解。此外，课文中的生字新词可能对部分学生来说是个挑战，需要通过讲解和巩固来帮助他们掌握。在表达和创作过程中，部分学生可能缺乏自信，需要鼓励和支持。

教学资源

-部编版四年级上册《语文》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文配套PPT

-《盘古开天地》相关神话故事书籍

-生字词卡片

-学生作业本

-教师备课笔记

-网络教学资源（神话故事背景资料、图片、视频片段）

教学过程

1.导入新课

师：同学们，我们之前学过一些神话故事，谁能分享一下你印象最深刻的神话故事？

生：老师，我记得《精卫填海》的故事，讲的是精卫鸟填海的故事。

师：很好，还有其他同学想分享吗？

生：老师，我还知道《夸父追日》的故事，夸父追逐太阳，最终化作了桃林。

师：同学们都很棒，今天我们要学习一个新的神话故事——《盘古开天地》。请大家打开课本，翻到第12课。

2.初读课文

师：现在请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、语速，尽量读得生动一些。

生：（学生朗读课文）

3.理解课文内容

师：刚才大家读得很好，现在我们来交流一下课文内容。谁能概括一下《盘古开天地》的故事？

生：这个故事讲的是盘古开天辟地，创造了世界的故事。

师：很好，盘古是如何开天辟地的呢？请大家再次阅读课文，找出相关描述。

生：（学生阅读课文，寻找描述）

师：请一位同学来分享一下你找到的描述。

生：课文中说，盘古用斧头劈开天地，然后天地逐渐分开，形成了现在我们所生活的世界。

师：很好，这位同学找到了关键信息。那么，请大家思考一下，盘古为什么要开天辟地呢？

生：（学生思考，回答问题）

4.探究课文侧重点

师：同学们，通过刚才的交流，我们知道盘古开天辟地是一个重要的神话故事。那么，这个故事的侧重点在哪里呢？

生：我觉得侧重点在于盘古的勇敢和创造力，他创造了世界。

师：很好，还有其他同学有不同的看法吗？

生：我认为侧重点还在于强调了世界的起源，让我们对世界有了更深的认识。

师：总结得很好，这个故事确实让我们对世界的起源有了更深的认识。那么，接下来我们来探讨一下课文中的重点句子。

5.分析重点句子

师：请大家找出课文中的重点句子，并用自己的话解释一下这句话的意思。

生：（学生找出重点句子，并解释意思）

师：很好，这位同学解释得非常清楚。现在我们来分析一下这句话的表达方式。

生：（学生分析表达方式）

6.感悟神话魅力

师：同学们，神话故事是古代人们对于世界和自然现象的想象和解释。通过学习《盘古开天地》，我们感受到了神话故事的魅力。请大家分享一下你对这个故事的感悟。

生：（学生分享感悟）

7.总结与拓展

师：今天我们一起学习了《盘古开天地》，这个故事让我们感受到了神话的魅力，也让我们对世界的起源有了更深的认识。请大家结合课文内容，写一篇关于盘古开天辟地的短文，可以是对故事的复述，也可以是自己的想象。

生：（学生完成写作任务）

8.课堂小结