2025年人教鄂教版科学四年级下册1-6课教案.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

人教鄂教版科学四年级下册1-6课教案

教学目标：

1.学生能够认识气温计，并学会使用气温计测量气温。

2.学生能够根据一天的气温数据，绘制气温折线统计图，

并分析和描述一天中气温变化的规律。

3.学生能够初步认识长期观测和记录气温数据的重要性，

并对气温变化的研究产生兴趣。

4.学生在交流活动中愿意倾听他人发言并分享自己的发现。

教学内容：

气温对人们的日常生活有着重要的影响。学生在日常生活

中会感受到气温的变化，通常用“天气热”或“天气冷”等说法来

表达和描述。本课程基于学生已有的生活经验，引导学生认识

气温，并了解测量气温的基本工具气温计的基本结构和正确使

用方法，进而认识一天中气温变化的规律。教学可以从联系生

活、聚焦问题“气温是什么”开始，引导学生从他们的生活经验

出发，逐步聚焦到“气温”上来。在聚焦问题的基础上，引导学

生思考“怎样测量气温”，从而过渡到本课的科学实践活动上。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

本课的科学实践活动是“测量一天的气温”，主要包括四个

环节：

1.认识气温计。引导学生了解气温计的基本结构，并研究

使用气温计测量气温的正确方法。

2.到室外测量气温。引导学生通过比较在室外背阴和有阳

光照射的地方测量的气温情况，进一步了解测量气温时需要注

意的事项。

3.测量一天的气温。引导学生按照一定的时间间隔测量一

天中的气温，并将测得的气温数据记录下来。

4.绘制气温数据折线统计图，分析气温变化规律。引导学

生根据测量的一天气温数据绘制气温折线统计图，并根据图示

情况描述一天中气温变化的规律。

本课的拓展与应用是了解气象观测站里测量气温的主要设

备—百叶箱，了解百叶箱中的仪器构成等，同时了解气象观测

中描述的几种类型的气温。以此激发学生进一步探究气温长期

变化的兴趣和热情。

教学准备：

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

1.各种类型的气温计、简易气温计（每组一个）、当地近

期一天中分段测量的气温数据。

2.最好选择晴天时进行本课程。

安全注意事项：无。

在组织学生进行室外测量气温的活动时，我们需要提前分

好小组，并引导小组成员明确测量或记录任务，强调室外活动

的纪律要求，防止学生脱离小组自由行动。同时，我们也需要

提醒学生保护好测量所用的器具，避免发生意外。

在教学过程中，我们首先围绕最近一段时间的天气展开谈

话，引导学生了解气温在描述天气时的重要性，以及人们如何

知道每天的气温以及天中的气温是如何变化的。接着，我们引

导学生认识气温计的基本结构，并研究使用气温计测量气温。

通过让学生自主使用气温计开展测量活动，并结合测量结果进

行交流，引导学生讨论使用气温计测量气温时应该注意哪些事

项，进而认识正确的测量方法。最后，我们组织学生分组到室

外测量气温，并提醒学生在记录时要将测量的地点、时间、气

温计放置的高度等情况记录下来，在测量中如发现问题则进行

小组内讨论并汇总意见。完成测量活动后，我们引导学生交流

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

测量情况，并讨论不同地点测得的气温是否相同以及哪个温度

可以反映当地当时的