19 父爱之舟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

19父爱之舟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册第19课《父爱之舟》。课文通过讲述作者童年时与父亲在船上度过的日子，展现了深沉的父爱，以及父亲对作者成长的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够进一步理解亲情类文章的阅读方法，深化对父爱这一主题的认识。同时，本节课涉及到的写作手法和修辞方法，如对比、排比等，与学生在四年级时学过的相关知识点相联系，有助于提高学生的阅读理解和写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《父爱之舟》，使学生能够把握课文的语言特色，理解关键词句的含义，提升学生的语言感知能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情感变化，培养推理、分析、评价等高阶思维能力，发展学生的批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生深入理解父爱的内涵，感受中华传统文化中孝道的价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，学会欣赏和评价文学作品，激发创造性的审美想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过关于亲情主题的文章，对父爱有了初步的认识和理解。此外，他们已经掌握了基本的阅读策略，如找关键词、理解中心句等，以及一些基本的修辞手法和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对故事性的文本有较高的兴趣，能够通过阅读理解故事情节。他们在表达能力、逻辑思维方面已有一定基础，喜欢通过讨论、分享的方式学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-深入理解课文情感内涵：学生可能难以完全体会到作者与父亲之间的深情，需要引导他们从细节中感悟父爱。

-分析写作手法：学生可能对课文中的对比、排比等修辞手法理解不深，需要通过具体例子和讲解来帮助理解。

-拓展思维：在联系个人实际生活经验进行思考和表达时，部分学生可能会感到困难，需要教师鼓励他们勇于分享和表达自己的感受。

教学资源

-教科书《父爱之舟》课文内容

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频资料

-父爱主题相关文学作品节选

-学生作业本

-黑板与粉笔

-教学PPT或幻灯片

-父亲节相关文化活动资料

-学生作品展示板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《父爱之舟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有感受过父爱？父爱在你们的生活中是如何体现的？”

-展示一些与父爱相关的图片，如父亲与孩子互动的场景，让学生初步感受父爱的温暖。

-简短介绍《父爱之舟》的背景和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《父爱之舟》的基本内容，理解课文的结构和主题。

过程：

-讲解《父爱之舟》的作者简介，课文背景。

-概述课文的主要内容，包括作者与父亲在船上的生活片段，以及父亲对作者成长的影响。

-使用课文结构图帮助学生理解课文的篇章结构。

3.课文深度阅读与分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的父爱，理解其情感内涵和写作技巧。

过程：

-逐段分析课文，引导学生关注关键词句，理解其深层含义。

-分析课文中的写作手法，如对比、排比、细节描写等，探讨其效果和作用。

-通过提问和讨论，让学生分享对父爱的理解和感受。

-小组讨论：让学生分组讨论课文中父亲的形象，以及父爱对个人成长的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和情感表达能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个生活片段进行深入讨论。

-小组内讨论该片段中父亲的行为和情感，以及对自己父爱的认识。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对父爱的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对父亲形象的分析、父爱的感悟等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调父爱的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、父爱的理解、写作手法的分析等。

-强调父爱在个人成长中的价值和作用，鼓励学生在生活中去感受和珍惜父爱。

-布置课后作业：让学生写一篇关于父爱的感悟文章，或创作一首关于父爱的诗歌，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓