2025年PEP小学英语六年级上册Unit4单元整体教学设计.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

PEP小学英语六年级上册Unit4单元整体教学设计

本文以PEP小学英语六年级上册Unit4为例，设计了一份完整

的教学计划，以帮助教师有效地教授该单元课程内容。

一、教学目标

1.掌握单词：apple,banana,orange,watermelon,pear,peach,

pineapple,grape,student,teacher,book,pencil,ruler,eraser,

backpack,classroom,desk,chair,blackboard。

2.能听懂、会说、读、写问句“What’sinthe…?”和答句“It’s

an/a….”

3.能够听懂、朗读课文并理解其中的内容，并进行简单的口头

表述。

二、教学重难点

1.“What’sinthe…?”和“It’san/a….”的语法结构和语音语调。

2.学生在实际场景中进行语言运用，通过口头表达理解课文中

的内容。

三、教学流程

教师引入：通过展示水果和学习用品询问学生“What’sthis?”

“What’sthat?”等问题引导学生回答，通过这种活动使学生熟

悉所学内容，同时发展其语言能力。

Step1：学习新单词

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

教师通过图片、视频等方式让学生认识新单词，然后进行听、

读、写训练。

Step2：复习所学的单词

教师通过各种小游戏、猜字谜等多种方式，巩固学生所学的单

词。

Step3：口语练习

教师让学生角色扮演，模拟实际场景，用“What’sinthe…?”

和“It’san/a….”的语法结构和语音语调进行对话练习。

Step4：阅读课文

教师向学生介绍本单元的课文，让学生一遍遍地朗读，同时理

解文章中的内容。

Step5：情境练习

教师通过给出不同的情境让学生进行表述练习，如：在课室内

询问同学、老师要什么东西等。

Step6：复习课文

教师通过回答问题、观察图片、配对单词等方式加深学生对课

文的理解和记忆。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

四、教学方法

1.形象化教学法：利用图片、视频、幻灯片等形象化工具介绍

单词和情境。

2.角色扮演法：通过小组活动、角色扮演等方式让学生在实际

情境中运用所学语言。

3.游戏法：通过小游戏、猜字谜等多种方式，让学生在游戏中

巩固所学的知识。

五、教学评价

根据学生表现进行综合评价，可以采用以下方式：

1.学生口头表述：让学生通过口头表述的方式对所学内容进行

回答。

2.课堂演练：在实际情境中让学生模拟角色扮演，进行情境练

习。

3.练习册子：根据学生掌握情况，让他们进行书写训练。

4.测验：通过课堂测验，对学生的掌握程度进行评估。

六、教学反思

在教学过程中，教师应及时反思，总结教学效果，找出问题所

在，从而对下一次的课堂教学做出改进。同时，教师应当根据

学生的掌握情况进行差异化教学，让每一个学生都能够充分发

挥自己的能力，达到最好的学习效果。教学反思是一项重要的

教学活动，在教学过程中反思，找出问题所在，进行分析才能

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

做出改进，以达到最佳的教学效