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综合实践教师工作计划

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综合实践教师工作计划

综合实践教师工作计划

一、指导思想

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程，是一种以学生的经验和生活为核心的实践性学习活动。它体现对传统学科体系及其所关注学科知识的教育价值的深刻理解和对全新学习方式的追求。本学期，在认真总结以往经验的基础上，根据教导处的学期教学计划安排，制定本学期的综合实践活动实施计划。

二、教学目标

综合实践活动是基于学生自身生活与社会生活的重要领域，通过学生在自主活动中和教师的指导下，以发现问题和解决问题为中心的设计、开发和实施的课程。它超越单一的学科知识体系，与学生的现实生活和社会生活紧密结合，体现了综合性与实践性相结合的基本特征。其核心在于引导学生从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题，开展探究、实践，获得亲身体验和感悟，培养创新精神、实践能力及良好的个性品质。

三、教学措施

1.注重教师专业发展，提高实施综合实践活动的水平和能力。在实施过程中，教师要转变教育观念，深入理解综合实践活动课程的实施目标，加强学习和研究，使自己成为课程开发的主体，掌握新的教育教学方法和策略，并在教育教学过程中发挥学生的主动性、积极性，给学生留有充分的思考空间。

2.充分开发社区资源，丰富活动内容。本校学生大多数来自农村，有着丰富的农村生活体验及周边自然、社会资源。我们要鼓励学生充分挖掘这些资源，在综合实践活动中有计划地开展活动。例如：在春天万物复苏的季节里，可以组织学生到户外去观察、调查、体验春天的变化；在植树节、国庆节等节日里开展植树种花等绿化活动；在冬季开展各种有益的体育比赛活动；同时鼓励学生参与村里的植树造林活动。让学生关注身边的科学知识及变化规律，结合本地区的实际，尝试做科学实验、观察植物的生长条件、种植等方法，以此培养和发展学生科学的探究能力和动手实践能力。在充分利用本校资源的同时还要发掘校外资源，邀请家长及村庄里有特长的老加入到指导者的队伍中来。这样使课内与课外相结合，在活动内容上既增加活力又减少实施的难度。

3.构建评价体系，规范活动过程。本学期的综合实践活动我们仍注重过程评价，重视学生在活动过程中表现出来的情感态度与价值观的评价。采取多种评价形式，使学生获得成功体验，树立学习的自信心；同时结合学生在活动中的表现和活动成果的优劣进行奖励和提出建议性的评价。通过评价促进师生不断地总结反思过程与结果的关系。在评价中我们注意：

（1）加强师生在综合实践活动过程中的反思；

（2）建立以综合实践活动课程负责人为主要成员的课程评价小组；

（3）明确评价小组成员的职责；

（4）定期组织评价小组人员对各班级的综合实践活动开展情况进行全面评价；

（5）利用校园橱窗及时公布各班级的活动情况；

（6）定期组织教师进行交流总结反思自己的教学活动。

四、总结

总之，综合实践活动是新时代背景下的新的教学形式，需要我们不断地进行深入地研究并探索，以此培养出更加适应时代发展需要的新的学习型人才。

综合实践教师工作计划

一、前言

综合实践活动是基于学生自身的一种探索、体验、反思的活动，其目的在于培养学生的创新精神、实践能力，提升学生的综合素质。综合实践活动教师需要制定详细的工作计划，明确任务和目标，并有效组织实践活动，以提高教学效率和学生的综合素质。

二、教学对象分析

本次教学对象为小学六年级学生。这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期，具有探索和创新的欲望，但在综合实践活动中也面临着许多挑战。因此，我们需要根据学生的特点，制定适合他们的教学计划。

三、教学目标设定

根据教学大纲的要求，本次综合实践活动的教学目标如下：

1.培养学生的创新精神和实践能力；

2.提高学生的人际交往能力和团队协作能力；

3.帮助学生形成正确的价值观和人生观。

为实现上述目标，我们将通过实践活动、小组讨论、反思总结等方式进行。

四、教学内容分析

本次综合实践活动的教学内容主要包括以下几个方面：

1.实践活动：组织学生参加社会调查、科技制作、手工制作等活动，培养学生的实践能力和创新精神；

2.小组讨论：引导学生就实践活动中的问题、收获、困惑等进行讨论，提高人际交往能力和团队协作能力；

3.反思总结：引导学生对实践活动进行反思，总结经验教训，形成正确的价值观和人生观。

五、教学方法与手段

为了提高教学效率和学生的综合素质，我们将采用以下教学方法和手段：

1.任务驱动法：将教学目标分解为具体的任务，引导学生通过完成任务来达成教学目标；

2.案例分析法：通过典型案例的分析，帮助学生掌握实践活动的技巧和方法；

3.互动式教学：鼓励学生积极参与教学活动，开展小