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高三地理《工业地域形成与发展》说课稿

高三地理《工业地域的形成与进展》说课稿

一、说教材

1.本节内容的地位和作用

农业是国民经济的根底，工业是国民经济的主导力气。本章教材是前一章“农业地域的形成与进展”的姊妹篇。教材紧紧围绕人地关系这一主线，紧扣工业地域的形成与进展这一主题，阐述了工业生产活动与地理环境的关系。是高中地理人文地理局部的重要章节，尤其是本课所讨论的以意大利工业小区为代表的进展模式贴近社会实际，对我国（尤其是河南省）农村剩余劳动力数量浩大的现状具有明显的现实意义，符合“学习对生活有用的地理”的新课程理念。

2.注意“双基”的三维目标

依据新课程标准的要求，在注意对根底学问和技能培育的根底上，确立以下教学目标：

●学问与技能目标：学会独立或合作进展工业形成与进展的调查;把握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。提高学生地理思维力量、综合分析力量及分析问题力量、解决问题的力量学问迁移力量;

结合工业区的分布图分析工业地域的形成条件与进展特点。学生自已收集有关工业区的图文资料分析其形成的条件与进展特点;联系本地工业实际分析工业生产活动的合理选

择和布局以及对当地自然环境的影响。

●过程与方法目标：初步学会通过多种途径、运用多种手段收集工业信息，尝试运用所学的工业区位因素的学问和技能对工业信息进展整理、分析，并运用学习过程中。

●情感态度与价值观目标：激发探究地理问题的兴趣和动机;关注全球的、我国的、当地的工业和环境现状,增加全球意识、爱国家和爱家乡的情感;培育学生的创新意识、求变意识;增加对资源、环境的爱护意识。

3.教学重点与难点：

天文四季划分的依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化，对于这个问题的理解涉及立体几何学问，而学生空间思维力量不强，所以这局部既是重点也是难点。

二、说学生

1.学问根底：高一学生经过小学、初中的学习，具有肯定学问根底，但水平参差不齐，对于昼夜长短和正午太阳高度，有肯定感性熟悉，但理性的熟悉很少。2.学习力量：教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何学问，而学生空间思维力量不强，有较大的学习难度。

3.学习动力：本节学问在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新奇感，所以求知欲强，奇怪心大，积极性高。

三、说教法

1.探究式教学法学生活动或多媒体帮助分析问题

师生共同归纳探究结果（主要采纳“读图、探究”的方法进展教学）2.多媒体帮助教学法

地球的公转本身就是一个运动过程，假如仅仅记住一些结论，不去讨论它的过程，学起来会觉得很困难。因此，形象地演示地球公转过程就成为突破难点的必要手段之一。

3.比照教学法

比拟法是地理思维力量培育中的一种，也是熟悉地理事物的根本方法之一，通过将教材中的内容，进展纵向、横向比照，使学问内容更加清楚、集中、有序。

四、说学法

要提高45分钟课堂教学质量，学法指导具有重要意义，依据新课标的要求和本节和学问构造的特点，遵循地理教学的根本特点与规律，学法指导主要包括以下几个方面：

1.指导学生把握识图、读图、用图的方法

识图、读图、用图是学生学习地理要把握的最主要的根本技能之一，同时也是学习地理的重要方法，昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化的图形都内含于地球运动的动画之中，多且简单。所以应加强这方面的指导。

2.指导学生理论联系实际

“学以致用，用以致学”，昼夜长短和正午太阳高度的变化，是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所

学理论解释生活中的一些现象，有利于理论更好的把握。

3.指导学生进展归纳总结的方法

各种地理事物的规律，都是通过观看、比拟而得出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进展归纳总结，会大大提高他们的理解力量，思维力量并增加记忆。