4《买东西的学问》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册 统编版.docxVIP

4《买东西的学问》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《买东西的学问》以四年级学生的生活实际为出发点，结合统编版道德与法治四年级下册教材内容，通过生动的案例和互动讨论，引导学生了解购物的基本知识，培养他们正确的消费观念和法治意识。课程设计注重理论与实践相结合，分为以下几个环节：

1.引入话题：通过生活实例引发学生对购物中可能遇到问题的关注。

2.知识讲解：讲解购物的基本流程、消费权益保护等相关知识。

3.案例分析：分析购物中可能遇到的问题，引导学生学会解决问题。

4.小组讨论：分组讨论购物中的道德与法治问题，培养合作意识。

5.总结提升：总结课程要点，引导学生树立正确的消费观念。

核心素养目标

培养学生理性消费的意识，提高他们在购物过程中的信息筛选与判断能力；增强法治观念，学会依法维护自身合法权益；发展学生的批判性思维，使其在购物活动中能够辨别是非、作出合理决策，形成正确的消费行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：理解购物的基本流程，包括选货、比价、付款等环节。

举例：通过模拟购物场景，让学生亲自体验从挑选商品到付款的完整过程，强调在购物时需要注意的商品质量、价格、售后服务等关键信息。

-核心知识：掌握消费者权益保护的基本法律知识，如《消费者权益保护法》。

举例：通过讲解消费者权益保护的典型案例，让学生了解自己的权利，如退换货、维权途径等，提高他们的法律意识。

2.教学难点

-难点内容：如何在实际购物中运用所学知识进行判断和选择。

举例：设置购物陷阱或复杂的购物场景，引导学生识别并分析其中的问题，如虚假广告、价格欺诈等，培养他们独立思考和解决问题的能力。

-难点内容：如何在购物过程中维护自身合法权益。

举例：通过角色扮演的方式，模拟购物纠纷场景，让学生在模拟的投诉、协商、法律途径中，学习如何有效地维护自己的权益，理解法律在生活中的实际应用。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治四年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集购物相关的广告图片、宣传册，准备消费者权益保护的视频短片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置模拟购物区，准备购物小道具，如商品标签、购物袋等，以及用于小组讨论的圆桌和椅子。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《买东西的学问》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都有过购物的经历吗？在购物时遇到过什么问题？”

-展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物中可能遇到的问题。

-简短介绍本节课的主题《买东西的学问》以及学习本节课的重要性。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本流程、消费权益保护等相关知识。

过程：

-讲解购物的基本流程，包括挑选商品、比价、付款等环节。

-详细介绍消费者权益保护的基本概念，如退换货权利、维权途径等。

-使用图表或示意图帮助学生理解购物中可能遇到的问题及解决方法。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物中的道德与法治问题。

过程：

-选择几个典型的购物案例进行分析，如虚假广告、价格欺诈等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物中可能遇到的问题。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决问题。

-小组讨论：让学生分组讨论购物中的道德与法治问题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如购物陷阱的识别、维权途径的选择等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物学问的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物学问的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括购物流程、消费权益保护、案例分析等。

-强调购物学问在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在实际购物中运用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物学问的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《消