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2这些事我来做说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版五四制

一、教材分析

“2这些事我来做说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版五四制”章节，旨在培养学生独立思考和承担责任的能力。本节课通过生活中的实例，让学生认识到自己的事情自己做，培养良好的生活习惯和责任感。教材内容紧密结合四年级学生的年龄特点和心理发展水平，以生动的案例和互动活动为载体，引导学生学会自我管理，增强法治意识。

二、核心素养目标

1.培养学生自觉承担个人责任，形成独立完成任务的良好习惯。

2.提升学生法治意识，理解个人行为与规则的关系。

3.增强学生自我管理能力，学会合理安排学习与生活。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生活自理能力，能够理解并遵守简单的规则和指令，对道德与法治有初步的认识。

2.四年级的学生好奇心强，喜欢通过实践活动学习，具有一定的合作能力和独立思考能力，但注意力容易分散，学习风格偏向于直观和具体。

3.学生可能在理解个人责任与公共规则之间的关系上遇到困难，对于如何平衡个人利益与集体利益可能存在困惑。此外，部分学生在面对挑战时可能会表现出退缩或依赖他人的倾向。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放四年级上册道德与法治统编版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与课程相关的图片、视频，制作PPT用于展示和讲解。

3.教室布置：设置小组讨论区，便于学生互动交流，营造积极的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自我管理”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己应该做哪些事情吗？为什么这些事情对我们很重要？”

-展示一些关于孩子们做家务、整理学习资料的图片或视频片段，让学生初步感受自我管理的意义。

-简短介绍自我管理的概念，强调其在个人成长和日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自我管理的定义，包括自我认知、自我规划、自我监控和自我调节等组成元素。

-详细介绍自我管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过生活中的实例，让学生更好地理解自我管理的实际应用或作用。

3.自我管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我管理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自我管理案例进行分析，如时间管理、财务管理等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我管理的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我管理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论自我管理在未来社会中的重要性，并提出提升自我管理的策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自我管理相关的主题进行深入讨论，如如何合理规划周末时间。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我管理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我管理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自我管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调自我管理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我管理。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我管理的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《儿童自我管理手册》，书中详细介绍了如何培养儿童的自我管理能力，包括时间管理、情绪调节和目标设定等方面的实用技巧。

-《自我管理的艺术》一书，通过生动的案例和实用的建议，帮助学生理解自我管理的重要性，并学会在日常生活中运用自我管理的原则。

-阅读关于成功人士自我管理的故事，如《乔布斯传》中关于乔布斯如何通过严格的时间管理和自律达到事业成功的部分。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-建议学生在家中尝试制定一周的学习计划，并在周末时反思自己计划的执行情况，记录在自我管理日记中。

-鼓励学生观察身边的大人如何进行自我管理，如家长的工作计划、老师的课程安排等，并思考这些管理方法对自己的启示。

-让学生探索互联网上的自我管理工具，如时间管理应