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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

教师个人研修工作总结5篇

1.2025年教师个人研修工作总结

在新课改的形式下，如何改进校本研修的形式，革新校本

研修的内容，激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学

校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校

本工程”。

校本研修的最终目标，是广大教师思想方式、行为方式的

改变，是深层次文化内涵的发展。最重要的是，校本研修应该

让一线教师能够“跳起来摘到果子”，这样，教师就在分享成

功的喜悦中，有了一种“主人翁”的意识和态度，就更容易深

入到教学现场，说真实的话，想身边的事，解决一些实际的问

题。只有这些讲实际、求实效的做法，才使得校本研修的深入

有了“质”的保证。

一、校本研修工作的任务目标是：

1、立足现实，通过研究、解决学校和教师教育教学中面

临的实际问题，不断改进学校和教师的教育教学实践活动，促

进学校教育教学质量的提高和学校的可持续发展。

2.通过工作、学习、研究三位一体，使不同层次教师的专业素

质在原有基础上得到较大提高，以适应基础教育改革发展的需

要。

3、结合教育教学的实际，开展有现实性和针对性的问题

研究和课题研究，激发广大教师参与教育科研的积极性，提高

教师的教育科研意识和能力。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

4、在实现教师队伍整体素质显著提高的同时，构建校本

研修的运行机制和管理机制，培养一批科研型的骨干教师，推

出一批高质量的科研成果。

二、立足实际，多形式、多渠道开展校本研修活动

1、自主学习：教师根据自己的专业发展阶段和自身面临

的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真

阅读，记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文

章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2、观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主

题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”

系列校本研修活动。

3、师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作

用，发挥学校工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教

师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思:倡导反思性教学与教育叙事研究，指导教师定期

撰写反思性教学与教育叙事研究报告，通过组织论坛、评选优

秀案例等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.项目研究:学校和骨干教师立足自身发展实际，积极申报和

参与各级教育科研项目的研究工作，认真落实研究过程，定期

总结交流阶段性研究成果，及时将研究成果转化为教师的教育

教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6、专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校

发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7、校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨

课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

8、网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术

的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴

互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

9、鼓励教师参加教育科研，提高理论修养，更好地指导

教学实践，提升教育教学的品位。每位教师围绕学校的研究总

课题自定个人教育教学研