2025年人教七年级历史教案(精选5篇).pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

人教七年级历史教案(精选5篇)

人教七年级历史教案篇1

[知识与能力]

以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要

求。

[过程与方法]

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思

维品质的培养;

3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]

1、批判地继承秦始皇的道德、精神;

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[要求]

1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法;

2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据;

3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。

[活动目的]

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

秦始皇是我国历第一位皇帝，一生中做过很多事情，对中国历史产生了重大

影响。通过小品、讨论的形式，进一步认识秦始皇的是非功过。

[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

[课时]1课时

[课型]活动课

[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学

[授课过程]

唐朝大诗人李白曾写诗称赞秦始皇：秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑击浮云，

诸侯尽西来。面对迎面而来的千古一帝，你有什么看法?

一、找一找和议一议

首先，我们要把全班同学按你们各自的意愿分成政治家组和暴君组两大组，

各大组再分成政治、经济和思想文化等小组，分头搜集材料。政治家组的同学，

要想尽办法搜集有利于秦始皇的材料，以论证他是个杰出政治家;暴君组的同学

则要寻找秦始皇的暴政材料，以论证秦始皇是暴君。

其次，我们要把找到的材料在组内互相交流，并把它们—一制成小卡片。方

便我们在讨论课上使用。再推荐胆子大、口才好的三位同学作为组的讨论代表。

二、说一说

你准备好了吗?你想在同学们面前，施展你的口才吗?来吧，参与我们的讨论

课，来。

(1)营造环境气氛：请书法好的同学在黑板写上秦始皇是杰出的政治家还是

暴君，教室四周贴几张同学们亲手画的秦始皇漫画像，桌椅摆成两大组面对面坐

的形式，讨论代表席摆上政治家暴君字样。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

(2)讨论课：选举小主持人，由小主持人主持讨论。大家讨论时要互相尊重，

每位代表有三分钟发言时间，同组其他同学可以补充，补充时间不超过一分钟。

(3)最后有请老师或同学为讨论课做归纳总结，为同学们指明客观认识历史

人物的方法;指出大家在讨论过程中存在的问题，表扬敢于创新，能提出不同于

传统观点的论点的同学。

三、写一写(课堂小结)

通过对秦始皇的讨论，你学到什么?你能正确认识自己吗?

请你拿起笔来，参照下表，把你对自己生理、心理、社会和理想等方面最感

兴趣的话题，以我是……为题，写一篇小*，向同学介绍自己，好吗?

人教七年级历史教案篇2

一、教学目标

知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿

及历史作用。能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的

综合分析