三年级人自然社会教案.docx

三年级《人、自然、社会》教案

1、大禹治水

活动目标：

1、明白得故事的要紧内容，感受大禹淳朴、勇敢、顽强的性格特点。

2能踊跃参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的体会和感受。

3、喜爱听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。

活动预备：

1、连环画图片、实物投影仪。

2、看过壁画故事《大禹治水》。

3、学生进行“治理洪水”的调查搜集工作。

4、活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。

教学进程：

1、集体讨论，激发阅读、学习的爱好。

指导语：

①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?

②古时候，人们是如何治理洪水的?

2、阅读图书，明白得故事内容。

(1)自由阅读图书，感知故事内容。

指导语：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?

(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，明白得故事内容。

指导语：①大禹是如何治水的?②听了故事后你感觉大禹是个什么样的人?

3、交流调查情形，了解科学防洪的方式。

(1)交流调查情形。

指导语：此刻有些地址也会发生洪水，人们会想出各类方法来解决那个问题，谁来介绍一下你调查的方式?

(2)整理归纳调查体会。

指导语：通过调查，你们以为能够用什么合理的方式来治理洪水?

2、秦始皇游会稽

一、教学目标

1、明白中国历史上第一个皇帝是秦始皇。

2、了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。

3、会讲家乡地名的来源。

二、教学预备

1、图片资料。

2、搜集家乡地名来源的资料。

三、教学进程

1、了解秦始皇。

（1）秦始皇是谁？

（2）他来过浙江的什么地址？他做过什么事？

自己看书了解，再请学生回答。

2、说说家乡地名的来历。

（1）说说山阴、诸暨等地名的来历。

（2）咱们家乡还有哪些地名？拿出搜集的资料来介绍。

3、活动。

（1）你到过绍兴吗？

（2）投影（图片），介绍绍兴漂亮的景色。

4、课外拓展。

搜集一些反映自己家乡风土人情的图片。`

3、卧薪尝胆的故事

教学目标：

一、能正确、流畅、有情感地讲述那个故事。

二、凭借具体的语言材料，明白得故事，知道只有胜不骄，败不馁，才能取得成功的道理。

教学预备：

学生预习，自学故事，明白得故事的意思。

教师预备图片，文字投影片。

教学进程：

一、导入新课。

1、出示课题《卧薪尝胆》，今天咱们来学习一个成语故事，朗诵课题。

2、那个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不明白，教师介绍）

3、看了课题，你有什么问题吗？

4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？什么缘故要卧薪尝胆？

二、学习那个故事。

1、那个故事发生在何时？

2、指名说说那个故事。

3、投影，出示地图，让学生指一指吴国和越国所在的位置。

4、听了那个故事，你有什么感想？

5、还有一些人物在吴越争霸中起了超级重要的作用，让咱们来熟悉他们。

伍子胥、文种、西施

三、总结全文

1、听配乐故事。

2、从卧薪尝胆那个故事中你明白了什么道理？

3、教师小结：越王勾践委曲求全，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来那个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。

四、讲讲那个小故事。

4、毕昇和活字印刷

教学目标：

一、明白什么是活字印刷术，了解活字印刷术活着界科技史上的很需腹地位。

二、了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的制造精神。

设计理念：

明白什么是活字印刷术，了解活字印刷术活着界科技史上的很需腹地位，感悟毕昇在生产实践中的制造精神。

教学重点、难点：

了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的制造精神。

教学进程：

一、简介毕昇生平。

二、学习课文：

一、学生阅读课文后，先组织交流各自了解了什么，然后再请学生提问，教师补充内容。

二、在师生讨论中，重点指导明白得：活字印刷术什么缘故是世界印刷史上的一次伟大的技术革命？

3、活字什么缘故都做成反向的？

4、让学生观看讲义中的泥活字图片，组织学生讨论。

三、实践活动。

让学生刻自己的姓名，进行“互赠印章”游戏，刻自己家的电话号码，进行“欢迎来我家”的游戏，也可刻各类卡通形象等等。

5、贺知章的故事

教学目标：了解贺知章的事迹，明白他是萧山名人，激发学生的自豪感。

教学预备：与贺知章有关的图片、小故事

教学进程：

一、读诗引入

学生齐读古诗《咏柳》。

请生介绍自己明白的贺知章事迹。

二、看书了解

1、学生阅念书中故事，试探并讨论：从那个故事中，你明白贺知章是一个如何的人？

2、你明白“金龟换酒”的故事吗？能讲讲别的与贺知章