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校地合作谱新篇“点对点”服务助力乡村全面振兴——高分议论文写作指导备战2025年高考语文1月热点时事学案

一、热点内容介绍

在乡村振兴战略全面推进的大背景下，河北科技师范学院积极探索与地方的深度合作，通过一系列创新举措，为乡村发展注入了强大动力。

2024年12月5日，该校的乡村振兴带头人培育专家工作站、秦皇岛民宿产业专家工作站在北戴河区揭牌，进一步推动了校地产学研合作，实现了智力资源与市场需求的紧密结合。

在科技特派员服务方面，河北科技师范学院自2004年在省内率先实施该制度以来，不断探索创新服务模式。例如，该校教授、科技特派员张立彬长期为河北樱萃农业科技有限公司提供技术指导，从大樱桃的种植到管理，在关键节点给予专业建议，助力园区发展。多年来，该校组建了大量校级科技特派团，向多地派驻农业、精准扶贫等各类科技特派员，形成了“点对点、团围链、团建站、站变院”的独特服务模式，有效对接了创新链和产业链。

在校企产学研合作上，成果显著。以秦皇岛百峰食品有限公司为例，与河北科技师范学院合作后，公司快速发展，其板栗产品在日本市场占据了相当高的份额。学校与企业优势互补，学校利用实验室开发优势，企业发挥中试放大长处，共同攻克技术难题，形成了协同创新模式。

同时，学校还立足区域资源禀赋加强校地合作。如龚庄村与河北科技师范学院合作后，学校对村庄进行全面调研，因地制宜编制发展规划，利用村庄的生态和文化资源，打造杏花谷生态游等项目，使村庄实现了旧貌换新颜，走上了乡村全面振兴的道路。近年来，该校校地合作辐射多地，与众多地市、县区及企事业单位签署合作协议和合同，助力多个特色产业发展。

二、议论文写作要点剖析

（一）审题立意精准把握

从教育资源助力乡村经济发展角度立意：可立意为“教育赋能，点亮乡村经济之光”，着重阐述高校利用自身教育资源、科研力量，如何推动乡村产业发展，增加农民收入，类比互联网技术对传统行业的革新，强调教育资源对乡村经济的强大推动作用，引导关注教育与经济的深度融合。比如详细讲述河北科技师范学院帮助企业提升产品市场份额，带动乡村产业发展的实例。

着眼于创新服务模式推动乡村振兴视角：以“创新服务，驱动乡村振兴巨轮”为题，深入探讨如科技特派员“点对点”等创新服务模式，如何解决乡村发展中的实际问题，像共享经济模式对传统商业模式的变革一样，阐述创新服务对乡村振兴的关键引领作用，启发思考服务模式创新的重要性。可以具体分析“团围链”“团建站”等模式在整合资源、促进发展方面的作用。

基于校地深度合作实现共赢层面立意：立意为“校地携手，共绘乡村振兴蓝图”，详细论述学校与地方在资源共享、优势互补下，如何实现双方的共同发展，对比东西部协作发展的成功案例，凸显校地合作共赢的积极意义。例如描述龚庄村与学校合作后，村庄发展与学校实践成果双丰收的景象。

（二）论据素材巧妙运用

事实论据

浙江大学与浙江余杭的多个乡村合作，利用其农业科技和电商专业优势，帮助当地发展特色农产品电商产业，使农民收入大幅提升。类似河北科技师范学院助力乡村产业发展，论证教育资源对乡村经济的推动。详细说明浙江大学在技术指导、平台搭建等方面的具体做法及成果，与河北科技师范学院的案例呼应，展现教育资源的力量。

四川成都某区推行“农业科技特派员+专业合作社”的服务模式，促进了当地特色果蔬产业发展，提升了农产品附加值。类比河北科技师范学院的科技特派员创新服务模式，论证创新服务对乡村振兴的作用。讲述该模式下，科技特派员如何与合作社协作，实现产业升级，与河北的模式对比，凸显创新意义。

广东佛山某镇与当地高校合作，利用高校的文化创意和设计资源，对古镇进行旅游开发，实现了经济与文化的协同发展。如同河北校地合作推动乡村发展，论证校地合作共赢的价值。分享合作中的具体项目、收益数据等，与龚庄村的案例对照，体现合作的成效。

理论论据

“知识就是力量。”适用于教育资源助力乡村经济发展角度，名言强调知识的重要性，高校知识资源助力乡村产业发展印证此理，唤起对教育推动经济的重视。在论述教育资源作用时开篇引用，强调若忽视知识引入，乡村经济难发展，警示知识匮乏的困境。

“穷则变，变则通，通则久。”契合创新服务模式推动乡村振兴视角，古语强调变革创新的重要，创新服务模式推动乡村发展体现此理，引导思考创新的必要性。在探讨创新服务时结合，说明若无创新服务，乡村振兴受阻，倡导积极创新。

“单丝不成线，独木不成林。”用于校地深度合作实现共赢层面，名言寓意合作的重要性，校地合作共赢体现此理，引导重视合作。在阐述校地合作时开篇引用，强调若校地孤立发展，乡村振兴难成，呼吁加强合作。

运用论据时，紧密围绕论点，精心裁剪，突出契合点，使其完美融入论证，增强议论文说服力。

（三）论证结构严谨搭建