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综合实践活动开题课教学设计

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综合实践活动开题课教学设计

综合实践活动开题课教学设计

一、指导思想

本次开题课教学设计的指导思想是，以学生发展为本，培养学生创新精神和实践能力。设计以学生的自主参与为原则，力求改变传统的教学观念，突出学生“学”的方式，以“问题”为载体，使学生主动获取知识，全面提高学生综合运用能力。

二、设计理念

综合实践活动是教师引导学生从生活实际出发，为学生设计的自主实践活动平台。学生通过实践、发现、交流、总结的过程，培养学生发现问题、解决问题的能力以及实验操作和创新能力。本节课以综合实践活动为载体，积极探索自主、合作、探究的学习方式，通过实践活动培养学生实践能力，发展个性。

三、教学目标

根据上述理念，确定如下几个教学目标：

1.知识目标：了解XXXXX的相关知识。

2.能力目标：培养学生调查、观察、分析问题的能力；通过合作学习、社会实践等学习形式，发展学生的创新意识和创新能力。

3.情感目标：培养学生团队协作精神和与人交往的能力。

四、教学重难点

基于上述理念和目标，综合实践活动开题课教学重点应确定为：通过小组合作学习方式的设计活动方案。

综合实践活动开题课教学难点应确定为：培养学生的观察、发现问题的能力和创新精神。

五、教学过程设计

教学过程是学生学习的主要场所，也是教学设计的重要组成部分。在综合实践活动开题课教学中，要创设情景，激发学生的活动兴趣；提出问题，指导学生制订活动计划；尝试解决提出的问题，培养学生的问题意识；小结反思教学过程。整个过程应突出学生的自主参与和合作探究，具体流程如下：

创设情景——提出主题——尝试解决问题——反思小结

（一）创设情景（3分钟）

教师可运用多媒体出示几组学生在日常生活中无法直接观察到的自然现象图片（比如：“流星”滑落夜空、“龙卷风”肆虐等），并配以解说。这些现象都与自然界中的一种物质——XXXXX有关。今天这节课我们就围绕“XXXXX”这一主题开展一次综合实践活动。此环节重在激发学生参与活动的兴趣和明确活动的主题。

（二）提出主题（5分钟）

教师指导学生通过观察图片和解说，提出问题，初步确立活动主题：XXXXX知多少？并让学生分组讨论各组拟定的主题，最后确定活动主题为：XXXXX面面观。同时让学生思考这个主题与科学课的关系。这个环节让学生根据自己的兴趣和爱好选择活动主题，使学生从单一的课堂听众变为主动的研究者。

（三）尝试解决问题（15分钟）

指导学生根据确定的“XXXXX面面观”这一主题，在小组长的带领下讨论研究方案的设计。教师可根据需要在此环节渗透一些基本的活动方法（如：调查法、文献资料阅读法、实验法等）并给予学生必要的指导和帮助，使研究方案更切合实际，更具操作性。学生制定出初步的活动方案后，各小组汇报交流方案，教师和其他同学根据实际情况给予评价和指导，最后归纳总结得出较为完善的活动方案。此环节让学生在尝试解决问题的过程中学会研究的基本方法，培养学生的问题意识。

（四）反思小结（5分钟）

首先让学生谈一谈本节课的收获和体会，然后教师总结评价各小组的表现，并给予学生必要的建议和意见。最后针对活动过程中存在的问题和不足给予补充和完善。此环节要充分肯定学生的成绩和优点，增强学生的自信心和成就感，引导学生进行自我反思和总结。

六、课后反思及后期计划（课后进行）

课后反思主要是对教学过程以及学生学习过程的反思和小结；后期计划主要是下一阶段活动的目标和内容的总体设想。这两个环节有利于学生的全面发展，也有利于下一阶段活动的顺利开展。

综合实践活动开题课教学设计

一、引言

综合实践活动作为新课改下的一个重要内容，旨在培养学生自主探究、实践操作、创新思维等各方面的能力。而开题课作为综合实践活动课程实施的第一步，更是至关重要。开题课的主要目的是激发学生的兴趣，帮助他们发现和确定自己的活动主题，为后续的实践活动指明方向。为了确保综合实践活动开题课的成功，教师需要做好教学设计，注重方法的指导、注重实践的引领、注重个性发展、注重活动过程的优化设计。下面就如何上好综合实践活动开题课谈谈自己的做法。

二、指导学生选择活动主题

主题的选择要兼顾学生的兴趣爱好、现有水平及学校的资源优势等。由于综合实践活动的开放性，决定了选题目标的多元性。可以从三方面进行选题：

1.以社会现实或热点问题为题；2.以个人生活为题；3.以学生喜欢的其他生活为题。我们要帮助学生确立的研究主题应该是这样的：有利于引领学生关注生活，熟悉生活，思考生活；有利于引导学生自主探究，发挥个性特长；有利于培养学生创新精神，实践能力及合作探究能力。

三、设计活动过程

1.导入新课

教师可以通过一些案例或图片展示，引导学生发现生活中的问题，并激发他们的探究欲望。同时，教师也可以提出一些开放