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综合实践活动意义

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综合实践活动意义

综合实践活动的意义

综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动体现了学生的自主性，主要包括：根据需要选择活动主题；根据自己的爱好和特长确定活动方式；活动中能够自主选择学习方式，自己设计活动程序，通过观察、调查、参观、采访、制作、实验等活动形式，积极探索、互动交流，以实践体验的方式来获取知识。它为培养学生创新精神、情感体验及解决实际问题的能力提供了平台。开展综合实践活动对于学生体验生活、增长知识、积累经验具有十分重要的意义。

一、贴近学生生活，注重其实践性

陶行知先生说过：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”综合实践活动是基于学生自身的一种体验，学生只有通过实践才能真正获得经验和知识。

如三年级下册“家乡的竹子”主题活动，学生对竹子并不陌生，但大多数学生只是停留在对竹子的表面认识上。为此，我组织学生开展了“竹乡行”参观实践活动，让学生亲眼看一看竹子生长的环境，亲身摸一摸竹子，亲自量一量竹子的尺寸，亲自数一数方阵竹的数量等等。通过参观实践活动的开展，学生对竹子有了一个全面的认识。在“竹乡美食”调查活动中，学生不仅知道了许多竹乡美食的制作材料和制作方法，更重要的是学会了编制美食的劳动技能。这些实践活动，使学生真切地感受到了综合实践活动的价值所在。

二、面向学生完整的生活世界，强调其实践性

生活世界中的任何问题都不应该抽象化、绝对化。在综合实践活动中，我们不能将学生囿于一个狭小的教室中，而应该将学生的视野引入较为广阔的生活世界。

如五年级上册“快乐的小制作”主题活动，我引导学生利用身边的材料进行小制作。学生利用各种不同的废弃物进行再利用，创作出了一件件精美的艺术品。在“如何让玩具小车开得更远”活动中，学生大胆设想、实践，提出了许多改进玩具的方法。再如“制作动物面具”活动中，我带领学生走出教室走向社会，学生主动与家长、朋友联系到农村开展访问、社会调查等活动。通过这些实践活动不仅让学生对知识的理解与应用能力得以提高，更重要的是让学生感受到了生活的丰富多样性，增强了学生的社会责任感。

三、面向社会开放的活动空间，强调其实践性

综合实践活动不是将学生囿于一个封闭的教材中，而是将学生的视野引向宽广的社会生活。教师应该是课程资源的开发者。比如在进行走近环保的主题活动时，我在完成课堂教学内容后充分利用好校外资源——实验基地山上的茶厂以及镇上的工业园区企业中多条生产线去采访的渠道等指导学生深入实践获取有关环境污染信息的实例资料并获得亲身感受和深入理解。经过活动组织使教学不仅仅局限于课堂和校园内；也使学生在实践活动的过程中丰富了认识提高了对环保重要性的认识同时也增强了学生的社会责任感。

“行是知之始，知是行之成”，综合实践活动把课堂还给学生让学生在“做”中学，“动”中悟，“行”“知”结合亲身经历过程才能获得真知、提高能力。这正是综合实践活动的意义所在！

综合实践活动意义

综合实践活动作为新课程改革中的一种新的课程形式，已经在全国范围内得到了广泛的实施和推广。本文旨在探讨综合实践活动的意义，分析其对于学生、教师和学校发展的影响，并在此基础上提出一些实践建议，以期为综合实践活动的开展提供一些参考和借鉴。

一、综合实践活动的意义

1.培养学生的综合素质

综合实践活动强调学生的亲身经历，通过实践活动培养学生的动手能力、思考能力和解决问题的能力。这种课程形式有助于提高学生的综合素质，包括知识运用能力、创新能力、团队合作能力等，为学生未来的发展打下坚实的基础。

2.增强学生的社会责任感

综合实践活动通常涉及到社会、环境、科技等领域的实际问题，学生通过实践活动可以更加深入地了解社会现实，增强社会责任感。同时，实践活动还可以培养学生的环保意识、科技意识等，促进学生形成正确的价值观和世界观。

3.促进学生的个性发展

综合实践活动为学生提供了一个广阔的舞台，学生可以根据自己的兴趣爱好和特长选择适合自己的活动。这种课程形式有助于促进学生的个性发展，培养学生的兴趣爱好，增强学生的自信心和自尊心。

二、综合实践活动对教师和学校的影响

1.提高教师的专业素养

综合实践活动需要教师具备多方面的知识和技能，包括教育理论、学科知识、实践技能等。通过综合实践活动的开展，教师可以不断丰富自己的知识储备，提高自己的专业素养，更好地适应新课程改革的需要。

2.促进学校的发展

综合实践活动的开展有助于学校形成自己的特色和品牌，提高学校的知名度和美誉度。同时，综合实践活动的开展还可以促进学校教育教学改革，提高教育教学质量，为学校的发展注入新的活力和动力