四年级语文上册第二单元7赏花教学设计品读课文冀教版.docVIP

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《赏花》教学设计（品读课文）

教学目标：

1、正确认读本课9个生字，驾驭12个要求会写的生字。

2、了解课文主要内容，感受课文中表现的人与人之间的暖和与亲情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。

教学重难点：

1、正确认读本课9个生字，驾驭12个要求会写的生字。

2、能够复述课文，感受文中表现的人与人之间的暖和与亲情。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引入，揭示课题。

同学们，大自然是漂亮的，而争奇斗艳、竞相开放的花朵更是自然界的宠儿，看到这样漂亮的景色，你们的心情怎样？

有这样的一群特殊人员，他们双目失明，看不到任何东西，那么，他们是怎样赏花的呢？心情如何呢？请大家打开书《赏花》，先自己读一读课文。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自读课文。

2、指名分段读课文。

3、说说这篇课文给你留下了什么印象？

三、品读课文，感受真情。

1、学生边自读课文，边画出自己感受最深的地方。

阅读提示：

文中哪些语句使你感受最深，请在文中勾画出来，谈谈自己的感受，再有感情地读一读。

2、小组沟通。

师：刚才同学们自己勾画出了最感动的地方，也体会着读了读。下面就把你的这种感受在四人小组当中沟通沟通吧。在沟通的时候，肯定要仔细倾听别人的回答，或许你会从他人的沟通中发觉一些更有价值的观点。

3、全班沟通。（以下为重点沟通内容）

师：谁想把自己的感动和别人一起共享。

（1）“乘客们步履蹒跚地登上一辆大客车，在车厢里探究着找寻座位。”

（写出盲人游客行动的不便。示意出他们特别须要人们的帮助）

（2）“车厢内，充溢了一种难以名状的缄默。”

“车厢内仍旧缄默着。”

（从上面两句话中，着重引导学生体会盲人内心的孤独、孤独和无助。）

“乘客们发出了惊羡声。”

（引导学生体会秀子对声音的描述在盲人心里有了回应，盲人们“看到”了梅林，起先感受到春天的气息。）

（3）“双目失明的乘客们都在兴致勃勃，喜气洋洋。”

（在秀子的“导引”下，盲人们全身心地感受着湛蓝的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受着春游的欢乐。）

（4）“一个人跟着唱了，两个人跟着唱了，不知不觉间，整个车厢变成了一支合唱队。有人在静静地擦着眼泪。”

（5）“花好香啊！淡淡的花香充溢了整个车厢。”

提问：车厢里充溢的只是花香吗？除了花香还有什么？你是从哪儿体会到的？

四、老师小结。

其次课时

一、复述课文，深化理解。

1、上节课，我们学习了《赏花》这篇课文，老师知道，同学们都被秀子的和善和热忱打动了，谁情愿把自己感受最深的地方读给别的同学听？

2、你能依据这些词语及对课文的理解把这个故事复述出来吗？

双目失明步履蹒跚难以名状的缄默沉闷的气氛特殊向导兴奋地说逗趣地说爆发笑声春光明媚心旷神怡兴致勃勃喜气洋洋充溢花香

先四人小组复述，再指名复述。

二、拓展延长，感情升华。

同学们，秀子与司机先生用自己的心暖和、感动在座的每一位盲人乘客，我们都生活在一个充溢爱的世界里，当我们享受父母、亲人、挚友以及自然万物带给我们的恩泽时，我们是否能像秀子一样，把自己的爱毫不吝啬地奉献给四周须要帮助的人们呢？

此时此刻，你心中最深的感受是什么呢？自己试着写一写吧。可以想象自己是当时的乘客，对秀子或司机写几句话，也可以写自己读书时最深的感受，三言五语都行。

三、读童年书架的扩展阅读文。

四、作业。

把这篇文章讲给爸爸妈妈听，和他们一起沟通读后的感受。