22《鸟的天堂》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

22《鸟的天堂》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《鸟的天堂》一文为核心，通过引导学生品味文中生动的语言，感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。结合学生年龄特点，设计以下教学环节：导入新课，感知文本；研读课文，理解内容；品味语言，感悟情感；巩固拓展，提升素养。旨在激发学生对自然美的热爱，培养良好的阅读习惯和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《鸟的天堂》，培养学生感知、理解、运用文本语言的能力，提升语言表达与欣赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文描绘的自然景象，培养观察、分析、概括的能力，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生领略我国自然风光之美，增强对传统文化的认同感，培养爱国主义情怀。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的热爱，提高对文学作品审美价值的认识，培养学生的审美情趣和创造力。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级之前已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主题和情感。他们已经接触过一些描写自然景物的文章，对自然美的感知有一定的基础。此外，学生也具备了一定的词汇积累和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然环境充满好奇，对自然美的欣赏有较高的兴趣。他们在阅读上具有一定的自主性，能够通过阅读获取信息。在能力上，学生具备一定的分析问题和总结归纳的能力。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文中比喻和拟人等修辞手法上有一定的难度，需要引导他们深入文本，体会作者的写作意图。此外，对于一些抽象的自然景观描绘，学生可能难以完全通过文字想象出具体的画面，需要教师提供适当的图片或视频资料来辅助理解。在情感体验上，学生可能需要教师的引导来更好地理解作者对自然的热爱和对生命的尊重。

教学资源

-统编版语文五年级上册教材

-电子白板/投影仪

-《鸟的天堂》课文朗读音频

-自然风光图片或视频

-互动讨论平台（如班级微信群）

-教学PPT

-阅读理解练习题

-素材卡片（用于小组讨论）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段鸟鸣和自然风光的音频，让学生闭上眼睛聆听，感受大自然的美好。

-音频结束后，教师提问：“你们听到了什么？感受到了什么？”引导学生分享自己的感受。

-教师总结：“这就是我们今天要学习的《鸟的天堂》，让我们一起走进这个美丽的世界。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生共同阅读课文，注意指导学生朗读技巧，如停顿、语气、情感等。

-教师针对课文内容提出问题，引导学生思考，如：“作者为什么称这个地方为‘鸟的天堂’？”

-教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生在文中找出相应的例子。

-教师通过PPT展示课文中的重点词汇和句型，引导学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验对课文的理解。

-学生分组讨论，分享自己的答案和看法，教师巡回指导。

-教师邀请几组学生分享他们的讨论成果，并进行点评和总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出开放性问题：“如果你是作者，你会怎样描述这个美丽的地方？”

-学生自由发挥，用自己的语言描述心中的“鸟的天堂”。

-教师邀请几名学生上台展示自己的描述，其他学生进行评价。

-教师总结学生的描述，强调语言的丰富性和创造性。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调课文中的自然美和对生命的尊重。

-教师鼓励学生在日常生活中关注自然，保护环境。

-教师布置作业：让学生写一篇关于自己心中“鸟的天堂”的短文。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、分享和练习等方式，帮助学生理解和掌握课文内容，培养他们的语言表达能力和审美情趣。同时，教师关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自信心。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景物的经典文学作品，如《草原》、《桂林山水甲天下》等，以增强学生对自然美的感受和理解。

-生态环境知识：提供关于鸟类生态和环境保护的资料，如《鸟类观察手册》、《自然环境保护知识》等，让学生了解鸟类的习性和保护鸟类的重要性。

-视频资源：利用视频资源，如《中国国家地理》中的鸟类专题片，让学生更直观地感受鸟类的多样性和生存环境。

-艺术作品：介绍一些以鸟类为主题的绘画、摄影作品，如《百鸟朝凤图》、《鸟语花香》摄影集，培养学生的艺术欣赏能力。

2.拓