2025通用版中学生物教学反思范文三篇.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

2025通用版中学生物教学反思范文三篇

中学生物教学反思1我作为今年刚调入洋浦实验学校

的新教师，对于新课改不甚了解。第一次面对新教材，第一次

面对新课改，以前的老经验有些显得过时了，所以我从开学一

直在努力学习有关理论。尽可能找时间去听观摩研讨课，学习

同事们的优点，吸取他们的长处，同时自己也上了两堂研讨

课，得到了吴主任和夏组长的悉心指导，给我提了很多指导性

的建议。在后来的教学中，我经常想起两位名师的指导，尽最

大的努力在自己的备课、授课中贯穿新课改的理念。比如在引

入新课的环节上，我改变了过去单一提问复习的方式，做了一

些改变。如从学生的生活实际中出现的现象入手，分析其发生

的原因而引入新课，让学生感到学有可用，或通过一个科学家

对某项研究的艰难历程引入新课，让学生感到科学研究的乐趣

与艰辛，或让学生先做试验，埋下伏笔，然后从分析试验中的

疑问入手，疑问解决了，新知识也掌握了。

我在教学中努力贯穿着这样一个理念，就是让学生多自

学，独立思考，然后辅以讨论、交流。充分利用教材中提供的

资料，但资料后设置的问题，对我们的学生来说较难，所以我

将原有的题目简化，分解为更简单的小问题，小问题解决了，

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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

大问题也就迎刃而解了。这对以后学生无论面对高考，还是面

对生活和工作中的问题的解决都大有裨益。

在实验教学中，以往的做法是先讲步骤，演示过程，学生

依着做。这样做，学生只是机械的重复，没有思考为什么要这

样做，不能到达实验的目的。我在这方面做了一点尝试，实验

前只交代实验要达到的目的及注意安全的问题，其余的均由学

生去学、去做，放手让学生操作。当然，实验过程中会出现很

多问题，我及时地与学生沟通、探讨，最后师生共同总结实验

中存在的问题。这样更有利于发挥学生的主观能动性，更好的

挖掘学生的灵感，培养学生的创新精神。

对于新课改，我只是一个学生，还在学习理论、摸索教学

的过程中，有些疑惑，敬请指导：

1、“以读代讲、以练代讲、以讨论代讲”能给学生一个

完整的知识体系吗？

2、学生的层次不一，自学自读、讨论学习，能培养所有

同学的自学能力吗？

3、对教师和学生的评价，学校开始倾向过程性评价，社

会、家长认可吗？

中学生物教学反思2今天上了一节公开课，在课下，

感觉自己已经准备的很充分了，教学设计的流程、过度、思

路、引导、问题的设置上，在经验老师的帮助下已经比较完

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

整，一节课下来，自己也觉得上的还不错，没有大的问题。但

是，在专家教师的点评中，才感觉到自己的浅薄和最重要的还

是课堂上学生生成的成分比较少，主要问题有：

1、思路很完整，但设计的痕迹太重，学生一直按照教师

的思路来走，而没有自己去思考，去提问。切忌按照自己的思

路去走。让学生引领教师，教师把握方向。

2、教师在提问时，填空式提问，问题提的太直接，且一

直在强调实验的结果，没有注重这个结果是怎么生成的。比

如：空气中氧气含量占1/5，那这1/5从哪来？为什