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综合实践活动教学反思总结

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综合实践活动教学反思总结

综合实践活动教学反思总结

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。它作为一种新的课程理念，一种新的教学观，走进教师视野，走进学生生活，在综合实践活动中，我们努力营造民主、宽松、自主、探究的氛围，让学生感受、亲近、体验综合实践活动过程，实现“玩中学”、“做中学”。

一、转变观念，开放课堂

综合实践活动是一门全新的课程，它具有开放性、自主性、探究性、实践性。它不再受学科教学大纲和教材的限制，也不再拘泥于传统的学科教学组织形式。它需要师生共同开发课程资源，共同设计活动方案。在实施过程中，要突出学生的主体地位，尊重学生的兴趣和经验，引导学生从现实生活出发，自主选择活动主题，积极开展活动。同时，教师也要转变角色，由知识的传授者变成学生活动的引导者、组织者和合作者。在综合实践活动中，学生是活动的主人，是活动的设计者、实践者、体验者、反思者；而教师则是活动的组织者、指导者、帮助者和促进者。

二、联系生活，挖掘资源

综合实践活动的内容选择十分注重从学生实际出发，从学生日常生活中选取学生感兴趣的话题作为活动主题。如：中高年级的孩子对网络比较感兴趣，我们便以“网上冲浪”“与网络的亲密接触”为主题开展了综合实践活动；针对近年来环境污染严重的现象，让学生了解环境污染的危害与治理情况，懂得保护环境的重要性；根据我们东华村草莓种植户较多的特点，让学生对草莓的栽培管理进行调查研究，在活动中学会观察、思考、探究。生活处处是教育，只要善于发现和挖掘生活中的教育资源，就能给学生提供广阔的教育舞台。

三、参与活动，亲身体验

综合实践活动的根本宗旨是：一切为了每一位学生的发展。这一理念要求尊重学生亲历学习过程的主体地位，要“让学生从做中学”，“让学生基于问题或项目的学习”以及在亲身参与中来体验生活、体验社会”，获得直接经验。所以我在活动课中尽量创造机会让学生参与其中，让他们亲身体验。例如在“我们的草莓园”的综合实践活动课中组织学生参观草莓种植园；观察草莓的生长情况；深入了解草莓的生长过程……孩子们兴趣盎然，积极投入观察与思考。这样的活动打破了学科知识割据的封闭性，把学习空间从教室延伸到了校园、社会乃至大自然中去，让学生在丰富多彩的实践活动中学有所得。

四、及时反思，不断成长

综合实践活动需要教师反思传统的教育方式以及自己对新课程的理解和实践情况。综合实践活动是一门新兴的课程，许多方面还不成熟。作为教师，我们要及时总结自己在活动过程中的经验和教训，不断反思和修正自己的教育观念和行为。反思时应注意以下几点：一是反思自己是否真正理解领会了综合实践活动的性质特征；二是反思自己是否真正理解领会了“以校为本”的含义；三是反思自己是否真正理解领会了“学生是活动的主人”的含义；四是反思自己是否真正理解领会了“注重过程”的含义等等。通过反思自己的教育观念和行为，不断完善自己的教育方式和教学方法。

总之，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。综合实践活动就是要最大限度地拓展学生的学习空间，强调多种学科、多种技能的交叉渗透，从而培养学生综合应用知识解决问题的能力。让我们一起努力吧！

综合实践活动教学反思总结

综合实践活动作为一门新颖、独特的课程，需要我们在教学实践中不断摸索、探究。通过本学期的综合实践活动，学生的观察、操作、讨论交流的能力有了明显的提高，学生在各方面的收获也是很大的。对于本次教学实践活动，我有以下几点反思总结：

一、充分利用课程资源，丰富活动内容

虽然我们的综合实践活动资源丰富，但具体实施起来仍有一定的困难。我们一定要积极开动脑筋，因地制宜，充分开发地方特色资源，突出特色。在本学期的综合实践活动中，我充分利用了本地特色，为学生提供了丰富的活动资源。如：组织学生参观了科技馆，让学生增长了不少知识。在活动结束后，及时交流参观时的所见所闻和感想，并及时记录下来。

二、重视方法指导，强化实践体验

综合实践活动课程具有很强的开放性，非常注重方法的指导。学生在综合实践活动中，常常会遇到许多问题，如果不能很好地解决这些问题，学生便无从下手，活动也难以继续下去。因此，教师必须对方法进行具体的指导，帮助学生解决活动中的问题。如：指导学生如何搜集资料、如何分析数据、如何形成结论等等。当然这些指导应重在帮助学生，不能代替学生自己实践，也不能指指点点让学生自己去探究。例如：我班的调查类主题实践活动美丽的母校，就是学生在搜集数据时感到非常困惑，当教师提出这次活动时并询问学生对方法需要什么帮助时，得到了学生的强烈反馈：需要指导和帮助查找资料的方法。这时教师就要进行方法上的指导了：如如何上网有哪些信誉好的足球投注网站资料、如何下载资料、如何打印资料等；还要根据调查结果分析出学生们的共同