2025数学课程标准解读与思考：新课标变化解读与教学启示.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

2025························

摘···········(2025年版)》的修订坚持了

核心素养导向，整体体现了继承与发展，“四基”“四能”保持不变，

体现了课标的继承，融入核心素养，体现了课标的发展。本文阐述了

课程标准的整体结构、课程目标、课程内容、课程实施等四个方面的

主要变化，在此基础上，给出核心素养导向下小学数学教学的教学启

示。

关键词：义务教育数学，课程标准，变化解读，教学启示

我国自从1923年以来，在上个世纪一共颁布了7个课程标准和

8个教学大纲，修订和颁布没有固定周期。进入21世纪以来，到目

前为止，共颁布了3个课程标准，大约每10年修订并颁布一次。《义

务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称为2022年版课标)

是在《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称为2011年

版课标)的基础上修订而成，整体体现了继承与发展的特点，四基和

四能保持不变，体现了课程标准的继承，融入核心素养，贯穿课程标

准的始终，体现了课程标准的发展。下面，对2022年版课标的整体

结构、课程目标、课程内容、课程实施四个方面的主要变化进行解读，

并给出数学核心素养导向的几点教学建议，为大家学习、讨论和落实

2022年版课标理念提供一些参考!

一、整体结构的主要变化

数学课程标准的整体结构，2011年版课标包括前言、课程目标、

课程内容、实施建议和附录等5个部分。2022年版课标做了调整和

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

增补，重新编写了“前言”,将原来“前言”的内容独立出来，增补

了学业质量的内容，从而形成了2022年版课标的基本结构：前言、

课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施和

附录等8个部分。

第一，调整学段划分。2022年版课标在学段目标中将原来九年

义务教育分成三个学段，调整为四个学段，分别是1-2年级为第一学

段，3-4年级为第二学段，5-6年级为第三学段，7-9年级为第四学段，

即小学6年分成三个学段，初中3年为一个学段。

第二，增加学业质量。2022年版课标增加了学业质量的描述，

阐述了学业质量内涵和学业质量描述，在此基础上，明确给出了义务

教育数学课程学业质量标准，并按照四个学段分别给出学业质量的具

体描述，为我们的教学、评价等提供了参照和依据，提高了课程标准

的指导性和操作性。

第三，关注不同学制。2022年版课标首次关注到了学制差异，

我国大部分地区义务教育是六三学制(小学6年初中3年),但是也

有少部分地区(如上海)义务教育是五四学制(小学5年初中4年),

因此，2022年版课标在课程目标、课程内容、学业质量和课程实施

等内容的描述中都关注到了不同学制的差异。

第四，调整附录实例。2022年版课标在附录的实例中也做了一

些调整和增补，2011年版在附录实例中编写了82个例子，其中课程

内容79个、课程实施3个，2022年版课标在附录的实例中编写了

93

个例子，其中课程内容91个、课程实施2个。具体如下表：

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

表1:2011年版课标附录课程内容实例统计表

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