《第13课 认识通用标识》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册岭美版（2024） .pdf

《第13课认识通用标识》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册岭美版(2024)

《第13课认识通用标识》是岭美版小学美术一年级上册的课内容。

本课旨在引导学生认识生活中的通用标识，了解其含义和作用，培养学

教材生的观察力和对图形符号的理解能力。教材中展示了各种常见的通用标

分析识，如交通标识、安全标识、公共设施标识等，通过简洁明了的图形和

色彩，传达特定的信息。教材还设置了一些问题和活动，引导学生观察、

思考和讨论标识的特点和用途，为学生的学习提供了方向和方法。

1.图像识读：学生能够观察教材中的通用标识图片，识别不同标识的

图形特征和颜色含义，理解标识所传达的信息。

2.美术表现：学生能够运用绘画工具，尝试模仿和设计简单的通用标

识，用图形和色彩表达特定的含义。

素养

3.审美判断：学生能够欣赏不同的通用标识，评价其美观度和传达

核心

信息的有效性，提高审美能力。

目标

4.创意实践：学生能够在认识通用标识的基础上，发挥想象力，设计

出具有创意的标识，培养创新思维和实践能力。

5.文化理解：学生能够了解通用标识在生活中的重要性，认识到标识

是一种文化符号，体现了社会的规范和价值观。

一、教学重点

1.引导学生认识各种通用标识，理解其含义和作用。

通过展示大量的通用标识图片，引导学生观察标识的图形、颜色和文字，

分析其传达的信息。组织学生讨论标识在生活中的重要性，如交通标识

可以保障交通安全，安全标识可以提醒人们注意危险等。让学生通过实

例理解通用标识的含义和作用。

2.指导学生模仿和设计简单的通用标识。

向学生介绍绘画工具和材料的使用方法，如铅笔、彩笔、画纸等。示范

如何用简单的图形和色彩设计通用标识，如用圆形表示禁止，用三角形

教学

表示警告等。指导学生根据特定的主题，如校园安全、环境保护等，设

重难

计简单的通用标识。

点

二、教学难点

1.如何帮助学生准确理解标识的含义和作用，避免混淆。

一年级的学生对图形符号的理解能力有限，可能会出现对标识含义的误

解和混淆。教师可以通过对比分析、实例讲解等方法，帮助学生准确理

解标识的含义和作用。例如，对比不同的交通标识，讲解其不同的含义

和用途；通过实际场景的图片或视频，让学生识别标识并理解其作用。

2.如何引导学生在设计标识时，既体现创意又保证传达信息的有效性。

学生在设计标识时，可能会过于注重创意而忽略了标识传达信息的有效

性。教师可以通过欣赏优秀的标识设计作品，引导学生分析其创意和传

达信息的方法。鼓励学生在设计标识时，既要考虑图形和色彩的新颖性，

又要确保标识能够清晰地传达特定的信息。

一年级的学生对周围的世界充满好奇，具有较强的观察力和模仿能力。

他们在日常生活中已经接触过一些通用标识，但可能对其含义和作用了

学情解不够深入。一年级的学生绘画能力处于起步阶段，线条比较简单，色

分析彩运用比较单一。他们在设计标识时，可能会遇到一些困难，如图形的

选择、色彩的搭配等。此外，一年级的学生注意力集中时间较短，需要

教师采用生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。

1.教师准备：

（1）收集各种通用标识的图片、视频资料，制作教学课件。

（2）准备绘画工具和材料，如铅笔、彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

教学（3）制作一些通用标识的卡片，用于课堂互动游戏。

准备

2.学生准备：

（1）自己