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5《玲玲的画》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

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教学内容

《玲玲的画》是2024-2025学年二年级上册语文统编版第二单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.认识生字词：课文中的生字词，如“玲玲”、“画”、“弄脏”、“难过”、“满意”等。

2.理解课文内容：讲述玲玲画画的故事，让学生理解玲玲是如何克服困难，完成一幅满意的作品的过程。

3.体会情感：通过玲玲的情感变化，培养学生勇敢面对困难、积极解决问题的品质。

4.朗读与背诵：学会朗读课文，背诵课文中的重点句子。

5.词语运用：学会课文中的词语，并能运用到实际情景中。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《玲玲的画》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提升词汇积累和运用能力，同时通过朗读和背诵，增强语感和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析玲玲解决问题的过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，鼓励学生在面对困难时能够积极思考，寻找解决方法。

3.情感态度与价值观：通过玲玲的情感体验，引导学生树立正确的价值观，学会从生活中汲取勇气和智慧，培养乐观、积极的生活态度。

学情分析

二年级的学生正处于语言能力快速发展阶段，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但仍在积累词汇和句型结构的过程中。在知识方面，学生对生字词的学习和记忆已有一定基础，但需要通过不断练习来巩固。在能力上，学生能够进行简单的句子构造，但逻辑思维和问题解决能力尚待提高。

在素质方面，学生好奇心强，愿意参与课堂活动，但注意力容易分散。他们的行为习惯正在形成中，需要教师引导培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等。

学生对课程学习的兴趣较为浓厚，但由于年龄特点，他们可能对抽象概念的理解不够深入，需要通过具体生动的故事来吸引注意力。《玲玲的画》这篇课文生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，同时也能通过故事中的情感体验和行为表现，引导学生形成正确的价值观和积极的学习态度。然而，学生的自我管理能力有限，教师需要通过设计有趣的教学活动，帮助学生更好地投入学习，提高学习效率。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：生字词学习软件、课文朗读软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、网络教学资源

-教学手段：故事情境创设、互动讨论、小组合作学习、游戏化学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对绘画的兴趣，提问：“你们知道这幅画是谁画的吗？她又是如何完成这幅画的呢？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的生字词，检查学生的记忆情况，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《玲玲的画》的故事背景，讲解课文中的生字词和重点句子，帮助学生理解课文内容。

-举例说明：通过展示玲玲画画的例子，让学生理解玲玲是如何克服困难，完成一幅满意的作品的过程。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-玲玲在画画过程中遇到了什么困难？

-她是如何解决问题的？

-你从故事中学到了什么？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自己动手画一幅画，尝试运用课文中的生字词，表达自己的情感和想法。

-教师指导：在学生绘画过程中，教师巡视指导，及时给予学生鼓励和帮助，纠正发音和用词错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调玲玲面对困难时的勇敢和智慧，教育学生要敢于面对挑战，积极解决问题。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对课文内容的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，向家长讲述《玲玲的画》的故事，并尝试用课文中的生字词造句。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在生活中积极运用所学知识。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己的绘画作品，讲述创作过程中的趣事，增强学生的自信心和表达能力。

-展示其他学生的优秀作品，让学生相互学习，提高绘画技能。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑，为下一节课的教学提供参考。

8.教师总结（约5分钟）

-总结本节课的教学成果，强调学生在学习过程中的亮点和进步，鼓励学生继续努力。

-提醒学生做好下一节课的预习工作，为接下来的学习做好准备。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《玲玲的画》作者郑渊洁的其他作品，如《皮皮鲁传》、《鲁西西传》等，以增加学生对作者的了解和对文学作品的兴趣。

2.绘画资源：收集不同年龄段孩子的绘画作品，展示多种绘画风格和技巧，激发学生的创作灵感。

3.动画视频：寻找与《玲玲的画》故事内容相关的动