5小小的船 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

5小小的船说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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设计思路

本节课以统编版语文一年级上册《小小的船》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：以情境导入，激发学生学习兴趣；通过朗读、解析、讨论等多种形式，帮助学生理解课文内容，感受语言的韵律美；运用游戏、绘画等互动活动，增强学生参与感，巩固所学知识；最后，以小组合作的方式，让学生尝试创作自己的小诗，提升语言表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和解析《小小的船》，学生能够正确拼读音节，理解词语含义，感受语言的节奏和韵律。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察图片和课文内容，展开想象，提高思维活跃度，发展创新意识。

3.文化传承与理解：通过学习《小小的船》，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感受力，激发创造欲望，尝试创作自己的小诗。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《小小的船》中的生字词。

2.理解课文内容，感受诗歌的意境。

难点：

1.感受诗歌的韵律美，培养朗读能力。

2.激发学生的想象力，进行创作。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词的图片和注音，引导学生跟读、模仿，加强记忆。对于易错字，进行重点讲解和练习。

2.课文理解：通过逐句解析，让学生在朗读中理解课文内容，感受诗歌的意境。同时，结合图片展示，帮助学生形象化理解。

3.韵律美感受：通过示范朗读，让学生感受诗歌的韵律美。组织学生分组练习，互相纠正发音，提高朗读水平。

4.想象力激发：鼓励学生根据诗歌内容进行想象，描绘自己心中的小船。通过小组讨论，分享彼此的想法，培养学生的创新意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，提升合作能力。

3.情境教学法：通过模拟情境，让学生在角色扮演中深入体验课文意境。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、生字词和图片，增强感官体验。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行生字词游戏和朗读练习，提高学习兴趣。

3.网络资源：整合网络资源，提供相关视频和音频资料，丰富教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于小船的故事引入，激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关自然景物的诗歌，如《小池》等，为学习《小小的船》做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《小小的船》的作者、背景和主要内容，让学生初步了解课文。

举例说明：通过展示图片和朗读课文，让学生感受诗歌的意境，理解“小小的船”的象征意义。

互动探究：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，引导学生用自己的语言描述诗歌中的画面。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生跟读课文，注意语音、语调的准确性，然后尝试独立朗读。

教师指导：在学生朗读过程中，及时纠正发音错误，指导学生掌握正确的朗读技巧。

学生活动：进行生字词书写练习，巩固对生字的认识和书写。

教师指导：对学生的书写进行逐个指导，确保书写规范、正确。

4.课堂总结（约10分钟）

回顾本节课的学习内容，让学生复述课文的主要情节和生字词。

强调诗歌的韵律美和意境，鼓励学生在日常生活中观察和欣赏自然美。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生回家后，向家长朗读《小小的船》，并尝试用自己的语言描述诗歌中的画面。

鼓励学生创作自己的小诗，以“小小的XX”为主题，发挥想象力，表达自己的情感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗歌：《小池》、《静夜思》等，让学生了解古代诗人对自然景物的描绘。

-儿歌：《小船儿》、《小星星》等，通过歌曲形式，让学生感受与课文相似的韵律和意境。

-绘本：《小船的旅行》等，通过故事形式，让学生更深入地理解小船的象征意义。

-科学知识：介绍小船的构造和浮力原理，让学生了解科学与文学之间的联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集与《小小的船》主题相关的诗歌、故事，进行阅读和分享，增强学生的文学素养。

-让学生尝试创作以“小船”为主题的绘画作品，通过艺术形式表达对课文的理解和感受。

-组织学生进行小组讨论，探讨小船在诗歌中的象征意义，以及它在生活中的实际应用。

-建议学生在家中尝试制作小船模型，了解物理知识，同时增强动手能力和创新意识。

-鼓励学生观察生活中的小船，如公园的游船、码头的小舟等，记录下自己的观察和感悟，与同学分享。

-建议学生阅读更多关于自然景物的诗歌和故事，如《小草》、《小河》等，培养对自然的热爱和审美情趣。

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