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华东师范大学课程作业
作业标题如何提高班级凝聚力
课程名称中学教育实践智慧
学号
姓名
学院
年级
专业
如何提高班级凝聚力
摘要班级凝聚力指的是班级成员之间为了实现班级建设及发展目标而实
施团结协作的程度。提升班级凝聚力能够让班级氛围更加和谐，同时调
动学生的积极性，培养学生的合作意识和集体观念。本文针对文理分班
后形成的新班级班风较差、班级凝聚力较差等情况，依据教育理论与心
理学理论，通过问题解决的思维与综合思维进行问题分析与解决及相应
分析。
关键词班级凝聚力、问题解决思维
一、发现问题
1、问题情境
作为班主任，如何提高班级的凝聚力，使全班的力量拧成一股绳？
我刚刚接手高二（1）班的班主任工作，高二（1）班是在文理分科
之后重组的理科班级，作为一个新组成的班集体，同学之间关系一般，
班级氛围较差，大家都是自己在做自己的事情，对于班级的归属感与认
同感都也不强。
2、概念界定
·班级凝聚力
班级凝聚力是指班级内学生个体因为班级的共同利益和价值目标结
为一个有机整体的凝聚力。它可以通过群体成员对群体的忠诚程度、责任
感、荣誉感以及成员之间的友谊和志趣等来说明。影响班级凝聚力的因素
有成员对群体目标的认同、群体的领导方式、群体内部的目标结构和奖励
方式以及竞争对手等外部影响。
3、评价指标1
综合采用访谈法和问卷调查法，利用spss软件对数据进行统计处理。
对目前高二（1）班级凝聚力情况量化分析，采用Likert五级量表值。（参
考文献）
据访谈需要，对班干、隔壁班学生、任课老师，高二年级组长，教务
1曾朝红,李欣忆.大学生班级凝聚力问卷的编制[J].商情,2017,(4):211-212,227.
处分管学生工作主任等进行访谈，对班级共同目标、班级归属感、关键核
心人物、班级同学集体意识、班级同学间吸引力、班级同学间团结度、班
级同学满意度、班委间团结力度、班级活动等评价要素得出分值。
制定匿名问卷，由本班学生填写，由本班学生对相关具体问题的结果
得出对班级共同目标、班级归属感、关键核心人物、班级同学集体意识、
班级同学间吸引力、班级同学间团结度、班级同学满意度、班级活动等评
价要素的分值。
参考班级凝聚力均值界定范围表：
平均值范围均值≥3．52.5≤平均值≤3．5平均值≤2．5
凝聚力水平较强正常较弱
4、现状测评
按照评价指标中的执行方法得出的高二（1）班凝聚力评价要素平
均指数为2.37,按照班级凝聚力的平均引力指数情况指标来看，本班的凝
聚力属于较弱，而各项评分中，属班级共同目标、班级归属感最低，分
别为1.89与1.91，而班级同学间吸引力、班级同学团结程度、班级同学
满意度都在凝聚力水平的正常范围内，分别为3.12、3.22、3.27。
5、问题意义
班级凝聚力的大小是班集体发展水平的重要标志，也是培养学生的
集体主义精神所不可缺少的条件
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