《粤韵寻踪，探索方向》说课稿 .docx

聚焦核心素养探究学科融合?

《粤韵寻踪，探索方向》说课稿?

各位评委老师，大家好!我今天说课的内容是《粤韵寻踪,探索方向》，我对课题的思考是:如何在综合与实践领域中聚焦核心素养，探究学科融合？下面，我带着这个思考从以下两个方面进行课前说课。

一、说研究，明方向?

1.说课标

《寻找“宝藏”》是2022版数学新课标中综合与实践领域第二学段的新增内容，并将跨学科主题学习主要安排在这一领域。跨学科主题学习的精髓在于多学科知识、思想和方法的整合，培养学生综合运用学科知识和方法解决问题的能力。同时，指出本个主题学习的内容要求是：在生活情境中，认识东北、西北、东南、西南四个方向；了解“几点钟方向”；会描绘物体所在的方向；发展空间观念和推理意识。?

2.说主题

佛山是“粤剧”的起源地，粤剧文化博大精深，但大多数孩子不太了解粤剧，更不经常听赏粤剧，同时结合新课标指出“综合与实践”的教学活动，要以实际情境和真实问题为载体，因此我选取了更贴近生活在岭南地域学生的学习情境，创设“粤韵寻踪，探索方向”这一主线，以确定物体的位置为整个主题学习的大概念，融合历史、音乐、综合实践等学科设计了3个课时的学习活动，进一步发展学生的空间观念、应用意识和推理意识。

3.说目标?

根据整个主题的教学内容、学生的认知规律，以及学科之间的联系，我确定了以下教学目标：?

（1）数学学科教学目标：

①在生活情境中，认识东北、西北、东南、西南四个方向，会用八个方位词描绘现实世界中相关物体或地点之间的位置关系。

②在真实情境中理解“几点钟方向”，能在实践活动中使用“几点钟方向”描绘现实世界中物体或地点之间的位置关系，进一步发展空间观念。

③在完成富有挑战性任务的过程中综合运用有关方向的知识确定路线，设计藏宝图，在自主掌握知识的同时发展应用意识、合作能力和空间观念。

（2）历史教育目标：

①了解粤剧的悠久历史和博大精深，体会岭南优秀传统文化的精髓。

②了解粤剧文化传承的意义，形成要传承文化的历史责任感。?

（3）音乐教育目标：?

①了解和体验曲艺音乐与方言的密切关系，加深对于广东地域音乐文化的理解。

②领略粤剧的艺术魅力，涵养美感。?

4.说学情?

三年级的孩子具有一定的抽象思维、操作能力和探究学习能力。学生理解教材中的八个方位知识并不困难，但在实际生活中，大部分学生方向感较弱，不能准确辨认方向。此内容的教育价值更多的是在于探索与体验的过程，尤其是认识几点钟方向，在这个过程中教师应给予学生充分的实践与思考的空间。

5.说重难点?

基于以上分析，我明确了本次主题活动的?

重点：在简单的实际情境中正确判断方位。?

难点：在想象和推理中找出物体的位置。?

6.说资源?

为了更好地开展学习，我为学生提供了相应的学习资源。?

二、说教学?

7.说教学设计?

秉持着生本理念，围绕整个主题，我创设了以下3个课时的学习：?

第一课时：粤韵寻踪?

粤剧起源于佛山，为了引起学生对粤剧文化的自豪感，同时激发学生的学习兴趣，我通过播放粤曲《彩云追月》，融合历史学科，借助粤剧卡通人物“穆桂英”引出粤剧的发展历程，组织学生构建粤剧文化发展地图，从而进一步学习东北、西北、东南、西南四个方向，以及引导学生会运用八个方位词在平面图上描述地点之间的位置关系。?

第二课时：寻找粤剧文创?

本环节继续以“粤韵寻踪，探索方向”为主题，融合音乐学科，组织学生来到体育馆开展“寻找粤剧文创”的寻宝活动，借助学具大钟面开展“认一认”和“找一找”2个学习活动。?

第三课时：小小设计师?

学生通过前2节课的学习，对方向已有一定的了解，本节课让学生综合运用方向知识进行综合实践。组织学生以小组为单位，设计寻宝活动：规划藏宝地点、设计藏宝图、寻宝大作战，发展学生的推理意识。?

8.说教学过程?

下面我将重点说说其中两个课时的主要教学过程。?

课时一：粤韵寻踪?

同学们，你们了解粤剧吗？佛山是粤剧的起源地，今年粤曲《彩云追月》首次登上了央视的元宵晚会，我们听听看。本课通过播放粤曲为情境导入，以任务为主线，跨历史学科，构建粤剧文化发展地图，通过借助基本方位，采用动手制作方向板和游戏的方法带领孩子们探索以下这2个问题：(1)东南、东北、西南、西北是什么？(2)怎么在平面图上辨认不同物体所在的方向？让学生在运用方向知识解决问题的同时，感受参照物的变化对方向的影响，体验方向的相对性；以及了解粤剧文化的发展历程和地理信息，渗透爱佛山爱家乡的教育。?

课时二：寻找粤剧文创?

本节课我结合主题设计了“寻找粤剧文创”寻宝活动，带领学生走出课室进入体育馆，让学生在真实的情境下开展具身学习，通过认一认、找一找2个学习活动获得更加真切的知识体验和情感体验。?

活动一：认一认，

认识几点钟方向新课标指出，在课堂中，学