23 鸟的天堂（说课稿）2024-2025学年-统编版五年级上册语文.docxVIP

23鸟的天堂（说课稿）2024-2025学年-统编版五年级上册语文

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为统编版五年级上册语文第二单元第7课《鸟的天堂》。本节课主要讲述了作者在傍晚和早晨两次经过“鸟的天堂”时所看到的群鸟景象，描绘了“鸟的天堂”的美好意境。课文通过细腻的观察和生动的描绘，展现了大自然的和谐之美，表达了作者对大自然、对生命的热爱之情。教学内容主要包括：

1.生字词的学习与掌握。

2.理解课文的主要内容，体会作者的情感。

3.学习课文中的写作手法和修辞技巧。

4.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习生字词和积累优美语句，提高学生的识字写字能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，训练学生观察、思考和概括的能力，培养学生的逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受大自然的和谐之美，激发学生对大自然和生命的热爱之情，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生在课堂讨论和写作中，发挥想象力和创造力，运用所学知识和技能，表达自己的观点和情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握课文中的生字词和关键词汇。

2.领悟作者对“鸟的天堂”的描绘及其情感表达。

3.学习并运用课文中的写作手法。

难点：

1.深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.培养学生细致观察和感受大自然的能力。

解决办法：

1.生字词和关键词汇：通过课前预习和课堂上的集中学习，让学生提前认识生字词，并通过卡片、游戏等方式巩固记忆。对于关键词汇，可以通过语境理解、同义词替换等方式帮助学生掌握。

2.情感领悟：组织学生进行课堂讨论，分享对“鸟的天堂”的理解和感受，引导学生通过朗读、表演等方式深入体会作者的情感。

3.写作手法：通过课文分析，让学生发现和总结作者使用的比喻、拟人等修辞手法，并进行仿写练习，提高学生的写作技巧。

4.观察能力：鼓励学生在生活中观察大自然，记录所见所感，课堂上进行分享，以此提升学生的观察和感受能力。同时，通过实地考察或视频资料，增强学生对自然环境的直观感受。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解课文主旨和作者情感。

2.讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生分享对课文的理解和感受，提高学生的参与度和思考能力。

3.读写结合法：通过阅读课文和写作练习，将所学知识内化为学生的语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示课文重点难点，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用教学软件进行生字词学习，通过互动游戏巩固记忆。

3.网络资源利用：适当引入网络资源，如自然风光视频，帮助学生更好地理解课文内容，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鸟的天堂》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘鸟的天堂’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鸟类和大自然和谐共处的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力和生物的多样性。

简短介绍本节课的主题《鸟的天堂》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《鸟的天堂》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鸟的天堂》的基本内容，体会作者的情感。

过程：

讲解《鸟的天堂》的背景，包括作者的写作目的和课文的主要内容。

详细介绍课文中的生字词和关键词汇，使用PPT或黑板板书帮助学生理解和记忆。

3.《鸟的天堂》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文内容，体会作者的情感。

过程：

选择课文中的关键段落进行分析，如傍晚和早晨的鸟群景象。

详细介绍每个段落的背景、描写手法和情感表达，让学生全面了解作者对大自然的热爱和赞美。

引导学生思考这些描写对实际生活的影响，以及如何运用课文中的写作手法进行创作。

小组讨论：让学生分组讨论《鸟的天堂》所传达的自然保护意识，并提出保护环境的实际行动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如自然保护、生态平衡等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进