2025年文化的内涵和功能教学设计.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

人教版高中政治必修四哲学与文化

教学内容

第七课第一框文化的内涵与功能（教学设计）

本单元围绕“文化传承与文化创新”展开阐述，第七课“继承发展中华

优秀传统文化”，在学习文化本质与功能等基本原理的基础上，概述了中华

优秀传统文化的主要内容与特点，分析了中华优秀传统文化的当代价值，提

出了对中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的具体要求，尤其是对弘

教材分析扬和培育民族精神，进行了全方位的解读；这是走中国特色社会主义文化发

展道路，建设文化强国的重要条件之一。

第一框“文化的内涵与功能”，包括两目。第一目“什么是文化”，阐

述文化的内涵、文化于文明的关系、文化的载体等；第二目“文化的功能”，

阐释文化对人、对社会、民族、国家发展和进步的作用。

通过和学生谈话，结合高二学生的特点，反映出以下问题：

①在思维方式方面，作为高二学生，他们已经具有了分析和归纳问题的

能力，能够对现实生活中的文化现象进行了理解，但是看问题仍然较为片面

学情分析

和浅薄，缺乏良好的逻辑思维能力。

②在知识的理解方面，学生对于文化内涵与功能的理解上难度不大，但

是课本知识和本地文化之间的衔接还有待于加强。

1.教学目标

（1）理解文化的内涵。

（2）理解文化与经济、政治的关系。

（3）理解文化与文明的关系。

（4）理解文化的功能。

2.核心素养

教学目标

政治认同：树立高度的文化自信，认同新发展理念，实现中华民族的伟

大复兴。

科学精神：明确文化的科学内涵及与经济、政治的关系，理解文化的社

会功能。

公共参与：支持家乡建设，努力满足人们的美好生活新期待，致力于中

国特色社会主义文化建设。

1

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

文化作为抽象的概念，来源于实践也在影响着实践的发展，因此学生理

解起来会稍具难度。地方文化既具有鲜明的地方特色，又丰富多彩、贴近学

生生活，为思想政治的课堂教学提供了鲜活的素材。本次教学通过生活化的

导入，以及合作交流、自主探究等教学方式，来让学生深化对文化的认识。

教学思想

把地方文化资源融入到高中思想政治课程的教学中，是传承、发展和创

新地方文化的需要，同时也是培养学生核心素养、弘扬社会主义核心价值观

的要求，更是新时代作为一名政治教师所肩负的历史使命。

教学重点

文化的内涵与特点。

教学难点文化的功能

预习任务预习本课,对教材进行初步了解；

（课前准备）搜集有关萧县非物质文化遗产的材料。

本节课采用互动教学方式，核心教法是以教师为主导、学生为主体，课

下合作学习与