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高考综合改革背景下的考试评价工作研究

简要：考试评价是教育评价的重要组成部分，对教学实践有显著的导向作用。

高考综合改革背景下，考试评价工作要坚持目标导向和问题导向，既要为教育政策

制定及改革决策提供建议，也要服务命题部门提高命题水平，并服务一线教学提高

教学质量，促进学生全面发展。在评价程中，要做到“四个结合”，即将教育测量

理论与大数据技术结合，教育评价理论研究与教育教学实践探索相结合，将程评

价、结果评价、增值评价和综合评价相结合，以及将分类设计和多元供给相结合。

2020年6月30日，中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通了《深化

新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）⑴，就如何贯彻落实全

国教育大会精神、深化教育评价领域改革作了系统部署。考试评价是教育评价的重

要组成部分，对教学实践有显著的导向作用。目前，在新高考改革的大背景下，教

育改革的新形势、人才培养的新目标、教育教学的新情况都对考试评价工作提出了

新要求。探索与新高考改革相适应的考试评价方法，建立符合人才培养目标的考试

评价机制，关乎教育综合改革的平稳推进，关乎符合社会需要的人才培养目标的实

现。本文对新时代考试评价工作的“两个导向原则和“四个服务的工作目标进行分

析，在此基础上提出考试评价工作中“四个结合”的研究方法，以供教育同行参考。

一、考试评价工作原则

1.目标导向

教学和考试作为学生成长和人才培养程中的两个重要环节，彼此紧密联系、

相互影响。考试评价作为沟通一线教学和考试命题的重要渠道，与二者联系密切,

也是促进教考良性互动的关键。

坚持目标导向，就是要锚定既定工作目标，逐步朝着目标方向不断前进，直至

目标实现。考试评价工作的目标是通教学和考试的良性互动实现教学和考试互补

共赢，实现学生的健康成长和全面发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者

和接班人。为此，考试评价既要坚持正向引导，避免“考什么、教什么”的片面应试

教育倾向，也要强化育人导向，丰富评价维度，开展核心素养和学科能力评价，深

入推进素质教育。

2.问题导向

坚持问题导向，就是要直面问题，以问题解决为根本遵循，调动所有资源，集

中全部力量，实现工作程中的主要矛盾和突出问题的圆满解决。

一是通对考试数据的深入分析，挖掘考试数据中蕴藏的教育教学信息，据此

诊断学科教学的不足，并提出相应的改进策略，提高中学学科教学的针对性，服务

于中学学科教学水平的提升。二是通对各类考试考后统计数据的深入分析，开展

试题质量和测评效果的评估，发现命题工作的不足，服务于命题质量的提升和命题

工作改进，更好地发挥命题对教学的导向作用。三是综合分析各类考试评价数据，

丰富评价手段，纠正简单以成绩评绩效、以分数排名次等不良的评价方式。

3.需求导向

考试评价工作应适应教育发展的需求，回应并满足现实教育评价形势的需要，

发挥其服务教学和命题需要的功能。

《总体方案》对新时代教育评价提出了具体要求，如在学校层面，强调义务教

育质量检测制度的建立和完善，以及检测结果在教学中的应用；在教师评价方面，

提出建立教师教学述评制度，要求教师每学期对每个学生进行学业述评，并将其纳

入教师考核内容；学生评价方面则要求坚决改变根据分数给学生贴标签的“唯分数”

不良做法，要创新“五育并举”的程性评价办法，完善综合素质评价体系⑴。考试

评价作为教育评价的重要组成部分，应为学校、教师和学生评价提供数据和技术支

撑。

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》⑵

和《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》［3】两个文件的发布，无论

是义务教育阶段的“双减”还是高中阶段的“育人方式改革”，都指向课堂教学的“提

质增效，要求提升课堂教学质量和深化考试招生制度改革。考试评价工作，既要

适应政策文件的育人要求，发挥科学的教学诊断作用，助力课堂教学质量和教学效

率提升，发挥课堂教学的育人主阵地作用，同时也应开展基于学业质量标准的试题

考查水平、成绩呈现方式等方面的研究，提升命题质量，发挥考试评价对教学的积

极导向作用。

二、考试评价工作目标

1服.务教育政策制度及决策建议

在教育领域综合改革的不同发展阶段，会面临不同形势，出现不同的问题，而

改革推进的程就是不断发现并解决问题的程。随着各