信息技术与化学教学整合二.ppt

*信息技术与化学教学整合（二）主讲：张世勇*概述信息技术与课程整合常用简单课件的制作化学金牌10.3的使用方法常用化学网络资源一、信息技术与课程整合*对于“信息技术与课程整合”这一概念，存在多种定义。其中，具有代表性的定义包括:信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。一一我国《中小学教师教育技术标准》课程整合是指在学术性知识的日常学习过程中，利用技术来支持、加强学和教的过程。一一美国《美国学生教育技术标准》当把信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在下列几个方面：资源获取、加工、利用。用来获取信息资源，并对所获取的资源进行加工和进一步利用。例如，在教学中利用Google、百度等有哪些信誉好的足球投注网站引擎获取相关资源。知识创建、展示、演示。用来创建或形成新的知识，或呈现和展示这些知识。常用的支持工具有概念图、PowerPoint等。情境创设和实验模拟。用来模拟事物或实验发生的真实情境或活动过程。例如，交互动画、微世界等。01交流、通讯、协作。用来为教学参与人员提供交流、通讯或协作功能。例如，QQ、MSN等都可以实现此功能。02练习、测试、评估。用来为教学提供练习、测试、考评或评估功能。例如，智能题库、测试软件、电子学档等。03信息技术与学科课程的整合实质*所谓信息技术与学科课程的整合,就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革,从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。何克抗．信息技术与课程深层次整合的理论与方法．电化教育研究,2005,(1)0102由这一定义可见,它包含三个基本属性:营造(或建构)新型的教学环境,实现新的教与学方式,变革传统的教学结构。应当指出,这三个属性并非平行并列的关系,而是逐步递进的关系——新型教学环境的建构是为了支持新的教与学方式,新的教与学方式是为了变革传统教学结构,变革传统教学结构则是为了最终达到创新精神与实践能力培养的目标(即创新人才培养的目标)。可见,“整合”的实质与落脚点是变革传统的教学结构,即改变“以教师为中心”的教学结构,创建新型的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导——主体相结合”教学结构。二、多媒体CAI课件制作*文本素材的采集与制作音频素材的采集与制作活动图像素材的采集与制作静图素材的采集与制作2.1文本素材的采集与制作*12键盘录入、网上下载、手写输入、光电输入、语音输入、将图像转换成文本文本的录入方式利用通用文字处理软件制作利用多媒体开发工具直接制作利用图像处理工具制作制作方法2.1文本素材的采集与制作*1.艺术字的制作用Office制作艺术字用Cool3D制作艺术字用Coreldraw制作艺术字-用Photoshop制作艺术字2.使用文本注意事项选择适当的中文环境使用规范化的文字提高文字的总体表达效果（字体、字号、间距、样式）课件字幕要有良好的艺术性2.2音频素材的采集与制作*多媒体CAI课件中音频素材的种类及教学功能语音、效果声、背景音乐音频信息的数字化处理采样：以一定的时间间隔来测定模拟信号的瞬时值，并以这种瞬时值的序列作为输出的过程。量化音频文件参数采样频率、量化位数、声道数、压缩率音频文件格式2.2音频素材的采集与制作*WAV、MIDI、MP3、WMA、RA、CD等WMA的全称是WindowsMediaAudio，是微软新发布的一种音频压缩格式，体积比MP3格式的文件小，支持Stream(就是在网络上可以实现一边下载一边收听的格式)流技术。WMA格式可以将一首歌曲压缩到很小，但仍能保持很高的音质，因此有人说WMA格式取代MP3格式是迟早的事情。RA的全称是ReaIAudio，目前在网络上非常流行，很多音乐网站和网络广播都使用RA格式，支持流技术是RA格式的最大特点，但它的压缩率和音质都非常一般。由于WMA格式也支持流技术，而且音质比它要好，RA格式的前景不容乐观。2.2音频素材的采集与制作*音频素材的采集1.光盘从CD、VCD、DVD到WAV或MP32.网上下载

最大的MP3英文网：

最大的MP3中文网：http://

中国音乐网：http://

亚洲音乐广场：