2《腊八粥》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

2《腊八粥》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文六年级下册第二课《腊八粥》。本节课将引导学生学习课文内容，理解文中描绘的腊八粥的制作过程、家庭成员的情感变化以及节日氛围，同时培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的关于中国传统节日和美食的内容有紧密联系。通过本课的学习，学生可以进一步了解腊八节的文化背景和习俗，同时结合课文中对腊八粥的描绘，巩固对食物制作过程的理解和表达能力。教材中《腊八粥》章节涉及到的内容有：腊八粥的起源、制作方法以及家庭成员对腊八粥的期待和品尝过程。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《腊八粥》，学生能够理解并运用生动的语言描绘食物和节日氛围，提高表达事物的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过细节描写感受作者情感变化的能力，提升学生的观察力和推理能力。

3.文化传承与理解：使学生深入了解腊八节的传统习俗，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现课文中的美，培养文学审美趣味，激发创造性的想象力和写作欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国传统节日的基本知识，了解了一些节日习俗，具备一定的阅读理解能力，能够通过上下文推断词义和句意。

2.学习兴趣：学生对节日和美食通常有较高的兴趣，通过《腊八粥》的学习，可以激发他们对传统文化的探索欲。学习能力：六年级的学生已经具备了一定的文本分析能力，能够理解和欣赏文学作品中细腻的情感描写。学习风格：学生喜欢通过故事情境来学习新知识，对互动式和体验式的学习方式有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解文中细腻的情感变化可能是一大挑战，同时，对于文中一些传统习俗和方言表达的理解可能存在障碍。此外，如何将课文中的情感体验与自己的生活经验联系起来，进行创造性写作，也是学生可能面临的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《腊八粥》相关的图片（如腊八粥的食材、节日庆祝活动等），以及视频资料（如腊八粥的制作过程、腊八节的相关文化介绍）。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组讨论和分享。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《腊八粥》。谁知道腊八节是什么节日？有谁家里有过过这个节日的经历吗？可以和大家分享一下。

2.腊八节是我们中国的传统节日之一，让我们一起来看看课文中的腊八粥是什么样的，它背后又有什么样的故事。

二、课文阅读与理解

1.首先，请同学们自由地朗读课文《腊八粥》，注意理解文中描述的腊八粥的制作过程以及家人的情感变化。

2.请一位同学来朗读课文，其他同学边听边思考：课文中主要描写了哪些人物？他们分别是怎样对待腊八粥的？

3.现在，让我们一起来讨论一下课文中的重点句子和词语。例如：“这一天，家里格外热闹，大大小小都围着锅台转。”这句话描绘了怎样的情景？

4.同学们，你们觉得课文中哪个部分最吸引你们？是腊八粥的制作过程，还是家人的情感变化？请大家分享一下你们的感受。

三、课文内容探究

1.现在，我们来深入探究一下课文内容。首先，请同学们找出课文中描述腊八粥制作过程的段落，并用自己的话简要概括。

2.接下来，我们来看一看课文中家人的情感变化。请在文中画出描写家庭成员情感的语句，并分析他们情感变化的原因。

3.请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.课文中为什么家人对腊八粥如此期待？

b.腊八粥的制作过程中，哪些细节体现了家人的关爱和亲情？

c.课文结尾部分，为什么作者说“这一天，我们都很快乐”？

四、课文侧重点讲解

1.我们来重点讲解一下课文中的语言特色。例如，作者在描述腊八粥的制作过程时，运用了哪些生动的动词和形容词？

2.请同学们注意课文中比喻和拟人的修辞手法，它们是如何增强文本的感染力和艺术效果的？

3.我们再来看一看课文的结构安排。作者在叙述腊八粥的制作过程和家人的情感变化时，是如何进行线索安排和过渡的？

五、课堂互动

1.现在，请同学们发挥想象力，假如你们是课文中的主人公，当你们在等待腊八粥煮好的时候，你们会想些什么？会做些什么？

2.请同学们用口头表达的方式，描述一下你们自己家在腊八节时的情景，可以参考课文中的描写方法。

六、课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解了腊八粥的制作过程，感受到了家人之间的亲情和关爱。

2.我们还学习到了如何通过细腻的描写和修辞手法来增强文本的感染力。

3.现在，请同学们回顾一下本节课的学习内容，分享一下你们的学习收获