3.3吨的认识（表格式）教学设计 人教版三年级上册数学.pdf

3.3吨的认识

1.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，初步建立1吨的质量观念，

知道“1吨=1000千克”，并能进行质量单位的简单换算。

2.通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，

教学目标

增强观察、现象和估算能力。

3.感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识，培养学生节约用水的好

习惯。

教学1.建立1吨的质量观念，知道“1吨=1000千克”，并能进行质量单位的简单换算。

重难点2.感受“吨”在日常生活中的应用。

教具准备：多媒体课件、1L牛奶、20千克桶装水

教学准备

学具准备：练习本

目标落实教师活动学生活动二次备课

通过联系生一、情境导入一、热身学习

活实际，帮助师：同学们，你们知道自己的体学生活动：学生汇报体重，了解

学生初步体重吗？我们请一个小组的同学三年级学生的平均体重。猜一猜

会吨的含义。来报报自己的体重。大象的体重活动，引出更大的质

量单位：吨。

师：国家体质健康数据统计显预设1：生1：我的体重是26千

示，三年级学生的平均体重约为克。

25千克。生2：我的体重是24千克……

出示大象的图片：预设2：生：约4吨。

预设3：生：因为大象比较重，

用克和千克不合适。

师：大家刚才分享了自己的体

重，来猜一猜大象的重量约4

（）。

追问：为什么大象的重量不用以

前学过的克或者千克？

师：是的，吨到底是个怎样的单

位？这节课，我们就来认识新的

质量单位“吨”。

（板书课题：吨的认识）

通过生活实际二、引导合作二、探究问题

说明生活中有活动1：初步认识吨活动1：初步认识吨

比千克更大的1.课件出示课本31页情境图。1.学生活动：学生认真观察情境

质量单位图，交流明确吨是比千克大的质

——“吨”，并给量单位，以及符号表示方式。

出吨的符号预设1：生1：集装箱的货物重

“t”。20吨。

计量较重的或大宗物品的质量，

通常用吨（t）作单位。预设2：生2：计量较重的或大

宗物品的质量，通常用吨（t）做

师：观察情境图，你获得了哪些

单位。

信息？

（适时板书：吨t）

结合粮食的