4.1比的认识（表格式）教学设计 人教版六年级上册数学.pdf

4.1比的认识

1.结合具体情境理解比的意义，会读、写比，认识比各部分的名称；掌握求比

值的方法，能正确地求比值，理解比、分数、除法之间的联系和区别。

2.通过观察和思考，小组交流，理解数学知识之间的联系，体会变中有不变的

教学目标

思想，培养学生的符号意识和模型意识，提高数学应用意识。

3.使学生感受数学与生活的联系，养成合作交流、反思质疑的习惯，提高学习

兴趣。

重点：结合具体情境理解比的意义。

教学重难点

难点：理解比和分数、除法之间的联系和区别。

教学准备课件，学习单

目标落实教师活动学生活动二次备课

从学生熟一、情境导入一、发现问题

悉的生活同学们，你在生活中有没有注意到下面这活动：先观察图片，再说说

中寻找数种表示方法？课件依次出示下列图片。想法。

学，激发预设：见过。这是比，读作

学习数学几比几。

的兴趣，

感受数学

预设1：什么是比？

与生活的今天我们就来学习比。看到这些比，你有

预设2：比表示什么意思？

联系。哪些什么疑问？

预设3：比有什么用？

大家的问题都很有价值，我们就带着这些

问题来一起学习比的认识。

二、引导合作二、探究问题

结合具体1.蛋糕中的比1.活动一：先观察图片，再

情境，通课件出示图片：说说自己的想法。

过观察和（1）预设1：面粉4份，

思考初步白糖3份。

理解比的面粉和白糖的比是4∶3预设2：面粉40g，白糖

意义，体蛋糕是很多同学的最爱，你知道吗，为了30g。

会变中有保证最佳口感，蛋糕烘焙师是按照面粉和预设3：面粉80g，白糖

不变的数白糖4∶3的比来制作蛋糕的。60g。

学思想。（1）对这个比，你有什么想说的？……

根据学生回答，板演记录到黑板上几组。（2）预设1：面粉质量扩

（2）观察这些数据，你发现了什么？大到原来的几倍，白糖质量

根据学生回答，屏幕板书：就扩大到原来的几倍。

预设2：面粉质量总是白糖

4

质量的倍。

3