课题申报书：教育数字化背景下我国应用型高校教师数字胜任力模型研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

教育数字化背景下我国应用型高校教师数字胜任力模型研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在当今信息化时代，教育数字化已成为全球教育发展的趋势。我国高校也积极响应这一趋势，逐步推进教育数字化转型。然而，在这一过程中，教师数字胜任力成为制约教育数字化发展的关键因素。目前，关于教师数字胜任力的研究主要集中在理论探讨、国外经验借鉴等方面，但针对我国应用型高校教师数字胜任力模型的研究尚显不足。

（二）选题意义

本研究旨在探讨教育数字化背景下我国应用型高校教师数字胜任力模型，对于推动我国高校教育数字化转型、提升教师数字胜任力具有重要意义。具体来说，本研究有助于：

为我国应用型高校教师数字胜任力培养提供理论依据和实践指导；

促进我国高校教育数字化转型的深入发展；

为教育行政部门制定相关政策提供参考。

（三）研究价值

本研究具有以下价值：

理论价值：丰富和完善教师数字胜任力理论体系，为相关研究提供借鉴；

实践价值：为我国应用型高校教师数字胜任力培养提供实践指导，促进教师专业发展；

政策价值：为教育行政部门制定相关政策提供参考，推动我国高校教育数字化转型的深入发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建教育数字化背景下我国应用型高校教师数字胜任力模型；

分析我国应用型高校教师数字胜任力现状及影响因素；

提出提升我国应用型高校教师数字胜任力的策略和建议。

（二）研究对象

本研究以我国应用型高校教师为研究对象，重点关注他们在教育数字化背景下的数字胜任力状况。

（三）研究内容

教育数字化背景下教师数字胜任力模型构建；

我国应用型高校教师数字胜任力现状调查与分析；

影响我国应用型高校教师数字胜任力的因素分析；

提升我国应用型高校教师数字胜任力的策略和建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究采用理论分析与实证研究相结合的方法，首先通过文献综述和理论探讨构建教育数字化背景下我国应用型高校教师数字胜任力模型，然后通过问卷调查和访谈等方法收集数据，对我国应用型高校教师数字胜任力现状及影响因素进行分析，最后提出提升我国应用型高校教师数字胜任力的策略和建议。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，梳理和总结教师数字胜任力理论及研究成果；

问卷调查法：设计调查问卷，对我国应用型高校教师数字胜任力现状进行调研；

访谈法：选取部分教师进行访谈，深入了解他们在教育数字化背景下的数字胜任力状况；

数据分析法：运用统计软件对收集到的数据进行整理和分析。

（三）创新之处

构建教育数字化背景下我国应用型高校教师数字胜任力模型，为相关研究提供新的视角；

采用多种研究方法相结合的方式，全面、深入地分析我国应用型高校教师数字胜任力现状及影响因素；

提出具有针对性和可操作性的策略和建议，为我国应用型高校教师数字胜任力培养提供实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本研究团队具有丰富的教育数字化和教师教育研究经验，具备扎实的理论基础和实践能力。同时，本研究已与部分应用型高校建立合作关系，为研究提供了良好的基础条件。

（二）保障条件

人员保障：研究团队由教育数字化、教师教育等领域专家组成，具备较高的研究水平和实践经验；

资金保障：研究经费已得到学校和相关部门的支持，确保研究顺利进行；

数据保障：研究过程中将严格遵守数据必威体育官网网址原则，确保数据真实、可靠。

（三）研究步骤

第一阶段：文献综述和理论探讨，构建教育数字化背景下我国应用型高校教师数字胜任力模型；

第二阶段：设计调查问卷，对我国应用型高校教师数字胜任力现状进行调研；

第三阶段：选取部分教师进行访谈，深入了解他们在教育数字化背景下的数字胜任力状况；

第四阶段：运用统计软件对收集到的数据进行整理和分析；

第五阶段：提出提升我国应用型高校教师数字胜任力的策略和建议；

第六阶段：撰写研究报告，总结研究成果。

（课题设计论证共1646字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

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