3 地球的形状（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版.docxVIP

3地球的形状（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3地球的形状（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版

设计意图

本节课的设计意图在于通过四年级学生已有的知识基础，引导他们探究地球的形状，激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的观察和思考能力。课程紧密结合大象版四年级科学下册教材内容，通过生动的实例和互动活动，让学生在探究中发现地球的真实形状，理解科学知识，从而提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.科学探究与思维：培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释结果的能力，通过观察和推理，理解地球形状的科学概念。

2.科学态度与价值观：激发学生对自然的好奇心，培养尊重事实、勇于探究的科学精神，以及积极合作、分享成果的团队意识。

3.科学实践与应用：指导学生运用所学知识，解释生活中的地理现象，提高将科学知识应用于实际生活的能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的自然观察和思考能力，对周围的世界充满好奇心。在知识方面，学生已经接触过简单的地理知识，如地图、方向等，但关于地球形状的认识可能还停留在初步的层面，对地球是一个不规则球体的概念较为模糊。

在能力上，学生具备基本的观察、记录和表达能力，但推理和分析能力尚待提高。他们需要通过实践活动来加深对科学概念的理解。在素质方面，学生具备一定的合作和探究意识，但还需要进一步培养独立思考和解决问题的能力。

在行为习惯上，四年级学生可能存在注意力容易分散、学习习惯不稳定的问题，这对课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和互动讨论来吸引学生的注意力，同时强化良好的学习习惯，帮助他们更好地吸收和理解课程内容。对课程学习的影响主要体现在学生可能需要更多直观的教学手段来理解抽象的科学概念。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍地球形状的基础知识，利用讨论法引导学生分享观察和思考，通过实验法让学生动手操作，加深对地球形状的理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示地球形状的图片和视频，使用教学软件模拟地球形状的变化，以及通过互动白板进行课堂互动，提高学生的参与度和学习效率。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用地球仪和地球模型，展示地球的形状，并提问：“我们平时看到的地球是什么样子的？它真的是这样的吗？”

-提出问题：引导学生思考“地球的真实形状是什么？我们是如何得知的？”

-预期效果：激发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新课的学习。

2.讲授新课（用时20分钟）

-基础知识讲解（用时5分钟）：

-利用PPT展示地球的形状，讲解地球是一个不规则的球体，介绍地球的赤道半径和极半径。

-通过图片和视频展示地球形状的证据，如卫星图片、地球仪等。

-案例分析（用时10分钟）：

-介绍科学家如何通过观测和实验得知地球形状，如麦哲伦环球航行、卫星观测等。

-引导学生分析这些案例，理解科学家是如何得出结论的。

-师生互动环节（用时5分钟）：

-提问：“你们认为地球的形状是如何被证实的？”

-学生分享自己的想法，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题（用时5分钟）：

-教师发放练习题，让学生独立完成，检验学生对地球形状的理解。

-练习题包括选择题、填空题和简答题，内容涵盖地球形状的基础知识和案例。

-讨论环节（用时5分钟）：

-学生分小组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂提问与拓展（用时5分钟）

-提问：“通过今天的学习，你们对地球的形状有什么新的认识？”

-学生回答，教师进行点评。

-拓展环节：介绍地球形状对人类生活的影响，如地球自转产生的昼夜交替、地球引力等。

-预期效果：通过提问和拓展，巩固学生对地球形状的理解，培养学生的科学思维和核心素养。

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调地球形状的科学证据和人类对地球的认识过程。

-学生反思本节课的学习，分享自己的收获和感悟。

-预期效果：帮助学生梳理知识点，形成完整的知识体系，提高学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述地球的形状，理解地球是一个不规则的球体，掌握赤道半径和极半径的概念。

-学生能够列举出至少三种证明地球形状的科学证据，如麦哲伦环球航行、卫星观测等。

-学生能够解释地球形状对人类生活的影响，如昼夜交替、地球引力等。

2.能力提升方面：

-学生通过观察、实验和讨论等活动，提高了观察、分析和推理的能力。

-学生在巩固练习和讨论环节中，增强了解