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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
《障碍跑》教学设计
一、教材分析
《障碍跑》是小学体育水平三（五年级）的教学内容。
1.本课教材是一项实用性较强的技能运动项目.它在教学中要求学生在自然快跑的途中
运用跨、跳、绕方法通过障碍.发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养勇于克服困难的
意志品质。课的重点是初步学会跨、绕通过障碍的方法。难点是要求学生勇敢地、灵巧、协
调地运用合理的方法通过障碍。
2.创设情境的游戏教学，调动了学生积极参与的热情。在游戏中教师和学生一起做游戏，
增进师生的交流，同时培养学生良好的合作精神。
二、学生分析
本课是水平三的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲,他们的团队意识比较浓厚，
也有一定的互助合作的观念，那么课中创设情境：当在生活遇到小水沟、大石头和山洞时，
你是怎样来解决障碍的，并在小组中交流，提出合理的解决办法。通过障碍跑的练习，训练
学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。
三、设计理念
现代教育的目标是培养一个能勇于面对社会挑战，具有合作意识、探究创新精神和身心
健康的现代人。本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为
出发点，创设学生感兴趣的教学情境，并通过体育骨干的带头作用，让学生大胆去想，积极
参与，通过教师的语言讲解来营造一种良好的氛围，学生在生动形象的环境里自觉自愿的进
入到学习环境中。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，也
使学生的个性和创造性得到充分的发展，为终身体育打下坚实的基础。
四、教学目标
1.通过过障碍物教学，使学生初步学会钻、爬、跳、跨、平衡等动作技术，提高学生过
障碍能力。
2.发展学生通过障碍的能力、协调能力，判断能力、合作、创新和实践能力。
3.运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。
五、教学构思
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
1.采用语言提示导入课程：今年的水果丰收了，果农们非常高兴。但在西董山上的一位
果农伯伯高兴不起来，原因是交通不方便，采摘人员比较少，无法及时将水果采摘搬运出来。
同学们想不想帮助这位果农伯伯。“想”。在去搬运的路上有些障碍，同学们能不能解决
这些拦路虎。能。从而激发学生的热情，让学生在合作与探索的学习过程中基本掌握通过障
碍物的方法。
2.学生根据自己的实际生活经验进行尝试练习，教学中注重启发→尝试→体验，通过学
生尝试→议论→练习→总结的形式来完成学习任务，让多数学生在练习的过程中获得成功的
体验，达到学有所得的目的。
3.通过自我评价、相互评价、教师评价等手段，充分体现平等、自主、合作、探究的教
育思想，引导学生充分利用有效的时间进行体育锻炼，愉悦身心。
《障碍跑》教案
学习阶段水平三（五年级）40人执教：
教学内容1.障碍跑2.游戏:搬运水果
教学目标：
1.通过过障碍物教学，使学生初步学会钻、爬、跳、跨、平衡等动作技术，提高学生过障碍能力。
2.发展学生通过障碍的能力、协调能力，判断能力、合作、创新和实践能力。
3.运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。
课
教学内容
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