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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
《牛津英语》6A
Unit3Healthyorunhealthy?
PeriodOne教学设计
【教学内容】
牛津英语六年级上册《Unit3Healthyorunhealthy?》的第一课时。
【教学目标】
1．情感态度与价值观：
（1）通过学习了解早餐的重要性以及饮食健康。
（2）通过本课学习乐于与他人合作、交流。
2．过程与方法：
（1）能够运用本课所学的句型与他人谈论健康饮食，在与同伴交流、小
组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享，进而提高学生的英语语言交
际能力，培养学生语言素养。
（2）在集体交流的过程中，进行相互评价和自我评价。
3．知识与技能：
（1）通过学习本课文本，让学生能够用Ihad…for…That’s
healthy/unhealthy.Weshouldhavealittle/some/alotof…句型叙述自己的早餐
吃了什么，简单了解怎样健康饮食，并能对不健康饮食提出合理建议。
（2）在交流的过程中，培养学生综合语言运用能力。
【教学重点】
1.通过学习，学生能够用Ihad…for…句型叙述自己的三餐吃了什么.
2.能够了解怎样健康饮食,并能用That’shealthy/unhealthy.Weshouldhave
alittle/some/alotof…对不健康饮食提出合理建议。
百学须先立志。——朱熹
【教学难点】
能够运用Weshouldhavealittle/some/alotof….描述我们对不同种类食物
的日常需求量。
【课前准备】
PPT课件,学生学习卡片。
【教学过程】
StepⅠWarming-up
1．Freetalk.Whatdidyouhaveforbreakfast?Ihad“…for…”
2.ListenandanswerWhataretheytalkingabout?“”
（通过已知句型谈论自己的早餐，拉近与学生的距离，创设轻松愉快地英语学
习氛围,复习旧知的同时培养学生口语表达能力，然后顺利地导入新知。）
StepⅡPresentation
1.Readthedialogueandthenunderlinethenew
words.
2.Talkaboutthenewwordsinteams.Writethe
newwordsontheblackboardandthenAsktheotherstudenttoteachthenew
words.
3.Listenandreadthedialogue.Actitinteams.
（为了更好地培养学生的语言素养。借助学习指南循序渐进指导学生通过听
音，默读，朗读，自主学习文本。通过小组成员间的交流，将句型内化为自己
的语言，进行表达。）
StepⅢPractice
1.FinishCardA.
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
2.Checktheanswer.
3.TalkaboutJoe’s,Jill’sandAlice’sbreakfasthealthyorunhealthy.Learntosay
Weshouldeatal
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