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XX教育学院班主任选拔聘用管理办法

第一章?总则

第一条?班级是学校对学生实施素质教育的基本单位。班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为进一步规范班主任选拔聘用和管理，提高班主任工作的专业化水平，明确班主任任职条件和工作职责，促进我院教育事业全面健康发展，根据国家有关法律规定，结合我院实际，特制订本办法。

第二条??班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、勤奋好学、富有团队精神和道德意识的班集体，形成良好的师生关系。指导学生制订正确的人生发展规划，及时发现与发掘学生潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动、全面、和谐发展。

第三条??学院对班主任工作进行宏观行政管理，建立全院班主任培养、培训和班主任多元评价及激励机制，并通过多种方式进行过程性评价和指导等。班主任在学生处的指导下开展日常工作。本办法指称的班主任，特指全日制在校学生班级班主任。

第二章?班主任任职条件

第四条??有助理讲师及以上专业技术资格，且入职一年以上，身体健康，有班主任工作热情，志愿履行班主任职责和工作规范。新入职教师如有意向担任班主任，需先向学生处申请担任实习班主任（实行拜师制度），一年后，方可参加班主任竞聘。

第五条??热爱教育事业，教育观念端正，工作责任心强，关爱尊重学生，具有较高的人文素养及奉献精神，有一定教学水平和组织管理能力，以身作则，率先垂范，为人师表。

第三章?班主任工作职责

第六条?做好班级日常管理。引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制订班级工作计划，建立班级管理制度；重视发展性评价，建立学生成长档案；指导班委会、团支部开展工作，发挥班干部、团干部的带头作用，提高学生自我管理的能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体；重视学生的安全教育，提高学生安全防范意识和自我保护能力，及时有效地处理学生伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康；坚持面向全体学生，保护和发展学生的积极情趣，关注学生个性特长养成；激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命，促进学生身心健康发展。

第七条?开展思想道德教育。认真贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真实施教育部新颁布的《中职学生守则》《中职学生日常行为规范》，从规范行为习惯做起，培养学生良好的道德品质和文明行为；普及法律常识，提高学生的法律素养和自我保护能力，增强学生尊重、保护他人权益的意识；做好学生的心理疏导工作，培养学生朝气蓬勃、积极向上的心理品质。

第八条?组织富有实效的班级活动。从学生的思想实际和生活实际出发，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导、参与、讨论等方法，认真组织多类型班会，指导学生积极参加研究性学习、社团训练、综合实践和公益劳动等活动，培育学生的创造意识、效率意识、劳动意识、纪律意识和进取精神、科学精神，增强学生的学习能力、自主能力，促进学生全面发展。

第九条?营造良好的学习氛围。保护和发展学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改善学习方式，提高主动学习的能力；对学习有困难的学生要积极联系有关老师加强指导和辅导。

第十条??加强与任课教师、家长的沟通，积极推行导师制等管理制度。及时了解学生思想状况，经常与任课教师沟通，共同研究促进学生进步的策略。重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度，重视家访，交流家庭教育经验，与家长一起研讨学生的教育问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。

第十一条??创建民主、平等的师生关系。主动听取学生的意见和建议，协调好与学生的关系，特别是要关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段，提高教育的针对性和实效性，努力缩短师生间的心理距离，增进师生情感交流和体验，营造良好的心理氛围，发挥教育的心理效应，做学生的良师益友，做受学生喜欢的班主任。

第十二条??建立发展性评价机制。把过程性评价作为重要的评价方式，建立科学、公正、客观的学生自评、互评、家长评、教师评的多元评价体系，引导学生自我反思、自我认识，激励学生不断进步，做好学生品德评定工作和日常成长记录管理工作。

第十三条??强化学生教育管理研究。以研究的状态进入班主任的角色，善于学习，善于思考，善于观察学生，掌握学生个性的心理品质和发展状况，掌握学生成长发展的家庭、社会的基本环境，认真研究学生心理成长规律，研究学生德育工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益，积极承担学生管理类课题研究。

第四章?班主任工作权利

第十四条