60米短跑 说课稿-2023-2024学年高三上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

60米短跑说课稿-2023-2024学年高三上学期体育与健康人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

60米短跑说课稿-2023-2024学年高三上学期体育与健康人教版必修第一册

教材分析

《60米短跑说课稿-2023-2024学年高三上学期体育与健康人教版必修第一册》

本节课主要围绕60米短跑的训练方法和技巧展开，旨在提高学生的短跑成绩和运动能力。教材内容紧密结合高中体育课程要求，详细介绍了起跑、加速、冲刺等环节的技术要领，以及训练策略和比赛规则。通过本节课的学习，学生将掌握短跑的基本技巧，提高运动表现，为参加体育竞赛打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于运动能力、健康行为和体育品德三大方面。学生将通过实践60米短跑训练，提高身体协调性、速度和力量，培养运动能力；学习正确的运动知识和健康的生活方式，形成健康行为；在训练过程中，培养团队合作意识、遵守比赛规则和尊重对手的体育品德，全面提升核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习过基本的田径运动知识，包括跑步的基本姿势、起跑技巧和简单的训练方法。他们也对60米短跑的基本规则和技巧有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三学生通常对提高体育成绩有较高的兴趣，尤其是面对高考体育测试。他们在运动能力上各不相同，但普遍具有较强的竞争意识和合作精神。学生的学习风格多样，有的学生善于模仿，有的学生更注重理论指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在60米短跑训练中，学生可能会遇到起跑反应慢、动作协调性差、冲刺阶段速度下降等问题。此外，由于高三学习压力大，学生可能会面临时间分配上的困难，难以保证充足的训练时间。同时，部分学生在面对高强度训练时可能会产生抵触情绪，影响训练效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解短跑技巧和训练方法，确保学生理解理论知识。

2.演示法：通过教师示范和学生模仿，让学生直观学习动作要领。

3.练习法：组织学生进行分组练习，强化技能，提高运动表现。

教学手段：

1.多媒体教学：使用视频资料展示优秀短跑运动员的技巧，帮助学生直观学习。

2.体育软件：利用体育教学软件进行模拟训练，增强学生的训练体验。

3.互动平台：通过校园网或在线平台，让学生在课后交流训练心得，互相学习进步。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括60米短跑的技术视频和训练方法文档，明确预习目标和要求，如了解起跑姿势和加速技巧。

设计预习问题：设计问题如“60米短跑的起跑姿势有几种？各自的特点是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台追踪学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和阅读文档，理解短跑的基本技巧。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，明确学习目标，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放优秀运动员的短跑视频，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解起跑、加速、冲刺等短跑技术要领，强调本节课的重点和难点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同短跑技术的优缺点，并实践训练。

解答疑问：对学生在实践过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考短跑技术的应用。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，实践短跑技术，体验动作要领。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解短跑技术的理论知识。

实践活动法：通过实际操作，让学生体验和掌握短跑技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的训练任务，如进行60米短跑的计时练习。

提供拓展资源：提供相关的训练视频和文章，帮助学生进一步学习短跑技巧。

反馈作业情况：对学生的训练情况进行评价和反馈，提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成课后训练任务，巩固课堂所学内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生对自己的训练过程和结果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成训练任务，发展自我监控能力。

反思总结法：引导学生反思训练过