6《哈姆莱特（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

6《哈姆莱特（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教学内容

《哈姆莱特（节选）》是2023-2024学年统编版高中语文必修下册第六单元的课文。本节课我们将学习《哈姆莱特》中的经典节选，包括哈姆莱特与父亲的幽灵对话、哈姆莱特与母亲的对话以及与奥菲利亚的交流等部分。教学内容主要包括：

1.分析哈姆莱特角色的性格特点及内心世界。

2.探讨作品中的复仇主题及悲剧色彩。

3.理解莎士比亚戏剧的语言特色及艺术手法。

4.感受戏剧中的冲突与和谐，提高审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《哈姆莱特》节选中的语言表达，提升学生准确理解文本信息、提取关键信息的能力，以及运用文学语言进行表达和创作的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本中的复仇主题和人物心理，培养批判性思维和逻辑推理能力，提升对复杂情节和人物动机的分析理解。

3.文化传承与理解：让学生通过学习《哈姆莱特》这一经典文学作品，了解西方戏剧发展史及莎士比亚在戏剧史上的地位，增强对世界文学宝库的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对戏剧艺术的审美感知，通过欣赏和分析《哈姆莱特》的艺术特色，提高对文学作品的鉴赏能力和创造性思维。

学情分析

本节课的对象是高中二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力。在《哈姆莱特》的学习中，学生已经接触过一些戏剧作品，对戏剧的基本结构有所了解，能够识别主要人物和基本情节。

在知识层面，学生已经掌握了一些基本的文学术语和批评方法，能够对文学作品进行初步的分析。然而，对于莎士比亚这样经典的戏剧作品，他们可能还缺乏深入的理解和鉴赏能力。

在能力层面，学生的阅读理解能力和文学分析能力正在发展中，他们能够理解文本表面的意义，但在挖掘深层次的主题和人物心理方面可能还需要引导和练习。

在素质方面，学生对文学作品的兴趣和热情各异，有的学生可能对戏剧艺术充满好奇，而有的学生可能对此不太敏感。此外，学生的行为习惯和学习态度也会影响他们对课程的学习效果，如自主学习能力强的学生能够更积极地参与到课堂讨论中。

针对这些学情，教学中需要通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，同时提供适当的指导和练习，帮助他们更好地理解和欣赏《哈姆莱特》这部戏剧作品。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、文本阅读软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版《哈姆莱特》剧本、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、写作练习

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《哈姆莱特》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们听说过莎士比亚吗？知道他的代表作之一《哈姆莱特》吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示《哈姆莱特》的一些经典剧照或视频片段，让学生初步感受戏剧的魅力。

3.简短介绍《哈姆莱特》的基本背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、《哈姆莱特》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《哈姆莱特》的基本概念、剧情梗概和主要角色。

过程：

1.讲解《哈姆莱特》的定义，包括其主要情节和角色。

2.详细介绍《哈姆莱特》的主要角色，如哈姆莱特、克劳狄斯、奥菲利亚等，使用人物关系图帮助学生理解。

3.通过经典台词，让学生更好地理解《哈姆莱特》的主题和情感。

三、《哈姆莱特》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《哈姆莱特》的特性和重要性。

过程：

1.选择《哈姆莱特》中的几个典型片段进行分析，如哈姆莱特与父亲的幽灵对话、与母亲的对话等。

2.详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解《哈姆莱特》的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些片段对实际生活或学习的影响，以及如何应用戏剧元素解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论《哈姆莱特》中的人物性格、冲突及主题，并提出自己的见解。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《哈姆莱特》相关的主题进行深入讨论，如复仇、疯狂、人性等。

2.小组内讨论该主题在剧中的表现、原因及影响。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《哈姆莱特》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表现、原因及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5