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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
单元备课
课题第十一单元新校服——条形统计图
1.创设丰富的、贴近孩子生活实际的情景，来提高孩子的学习兴趣。
教
2.充分利用孩子的已有经验，利用知识迁移来学习新知，注重培养孩子
学
总的自学能力。结合具体事例，认识条形统计图。
目3.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会条形统计图在现实生活
标
中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
本单元的教学是在学习了简单的统计图和统计表的基础上进行的，是
教学习用统计图描述数据特征知识的开始，是进一步学习统计知识的基础。
材
本单元信息窗呈现的是学生校服号码统计的情境，对学生充满了吸引
解
力，激发学生学习的积极性。由本班到全校的统计，认识数学与生活的联系，
读
这也就达到了我们学习数学的目的。
教学
初步学会制作横向的条形统计图。
重点
教学
根据条形统计图进行简单的数据分析。
难点
信息窗1课1时
课
时信息窗2课1时
安整理复习1课时
排
智慧广场1课时
青岛版五年制三年级《数学》下册教学设计第277页
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
课题条形统计图课型新授
教学内容教科书第113-117页备课教师徐汝国
教学时间共1课时第1课时单位黄前镇黄前小学
1.经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。
2.初步认识简单的条形统计图（一格表示1个单位），能用涂色的方
教学目标法在条形统计图中描述简单数据。
3.在调查活动中了解同学的爱好、兴趣，认识统计在生活中的重要
作用，感受数学与生活的联系。
教学重点条形统计图的制作。
教学难点体会条形统计图的意义。
教学准备调查表、大点的统计表（教师用）、学生自带水彩笔、课件。
教学过程复备
一、问题情境
师生进行关于校服有几种号码和自己的号码谈话。
师：同学们，我们刚刚发了新校服，还记得我们的自己的
校服都是什么号码吗？
生：130,135,120……
师：这些号码中我们班哪个号码最多呢？
【兴趣是最好的老师。借助学生最感兴趣的篮球比赛激发
学生的探索欲望，为本
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