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百学须先立志。——朱熹
四年级上册数学第三单元教学反思
第一篇：四年级上册数学第三单元教学反思
四年级上册数学第三单元教学反思
本单元是在学生学习了表内乘除法和有余数除法的基础上进行的，
它是学习多位数除法的基础。因此要引导学生解决具体问题的过程中，
理解算理，掌握计算方法。
根据以上目标，我在本单元教学中，注重了从以下几点入手：
1、创设情景，激发兴趣。
本单元，我紧紧围绕着课本中有关风筝的主题展开教学。每每都
将主题图内容编成有情节的故事将给孩子们，从而使学生能在浓厚的
兴趣基础上进入到数学知识的探究中来，并积极鼓励孩子们根据故事
提出问题、解决问题。
2、从细节入手，加强学生计算能力的培养。
本单元的重点就是两三位数除以一位数的计算。为使学生能理解
算理，我充分运用了各种学具，帮助学生解决问题、理解算理、学习
算法。特别是笔算第一次商后有余数的除法，操作学具更能发挥帮助
理解算理的优势。
第二篇：四年级数学上册第三、四单元教学反思
四年级数学上册第三、四单元教学反思
第三单元是学习两位数乘三位数的乘法，乘法和加法运算定律。
学生能掌握好两、三位数乘法，但乘法结合律、分配律学生在计算时
总是把这两个定律混淆了，如（17×25）×4错写成17×4+25×4；
（25+125）×8错写成25×（125×8）。发现学生出现这种情况后，
我一请学生默写定律，果然发现学生定律都不过关，因此我从定律着
手，让他们先理解好定律的意思，然后再让学生根据定律计算简便运
算。总的来说，学生是要通过多练习才能过关。
第四单元是图形的变换。学生最主要存在的问题是方向，对顺时
针和逆时针如何旋转多少度和那个为中心点，不知道怎么样去旋转，
我们的学生就是不愿意去动手操作，只是靠想象，但想象能力又差，
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
因此学生的空间想象力和动手操作能力是要长期的培养。在以后的教
学中要通过多练习，增强学生的操作能力。
第三篇：二年级上册数学第三单元教学反思
第三单元《表内乘法》教学反思》
《乘法的初步认识》本节课从学生熟悉的生活情景，以学生现有
的数学水平作为学习起点，激活认知结构中对连加的已有认知，并且
突出相同加数的连加，为认识乘法含义设置生长点。课本中通过学生
动手操作，进一步理解“几个几相加”，再通过增加电脑的台数，来
列加法算式，让其体会出加法的麻烦从而引出对于“几个几”相加可
以用乘法来计算，进一步完善对乘法的认识。
课本中穿插的练习让学生从直观中体会乘法的含义，引导学生根
据加法算式的和推出乘法算式的积，进一步沟通加法和乘法的内在联
系。教学中孩子从图到加法算式，再到乘法算式，又从乘法算式追溯
到加法算式和图，同时用自己的语言进行表达，让孩子充分理解乘法
算式的简便。不足之处是孩子动手操作的地方少，不能更加直接的理
解乘法的含义。
《练习四》教学反思本节课在理解乘法算式和意义的基础上加深
练习的。让学生进一步认识乘号，掌握乘法算式的读、写，理解乘法
算式的含义。使学生进一步理解乘法与加法的关系。培养学生的想像
力，动手操作能力以及良好的学习习惯。通过习题的练习，孩子认识
乘法含义加深，也认识到乘法算式的简便之处。练习也加深了乘法认
识与写题。
《2、3、4的乘法口诀》教学反思
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