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济宁学院附属高级中学教学管理办法

规范有序的教学管理是提升学校教学质量的重要举措，是学校实行科学化管理的根本保证。为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强学校教学常规管理，构建全程、动态、多元的科学有效的管理机制，充分发挥管理的督促、指导和激励作用，提高教师整体素质，提高学校教育教学质量，结合我校教育教学实际，制定本办法。

一、指导思想

以办人民满意的教育为宗旨，以提升教育教学质量为核心，以实现规范化管理为目标，强化责任意识，关注管理细节，重视管理过程，突出管理重点，落实管理目标，在管理的过程性上下功夫，在管理的规范化上做文章，实现学校管理工作的制度化、规范化、科学化。

二、管理制度

1．教学常规项目普查制度

对教案、作业批阅组织检查；教学总结学期末上交检查；听课、业务学习进行检查；另外还设置一些扣分项，如上课迟到、旷课等教学事故。

2．考试及成绩分析制度

学校每学期进行月考、期中、期末考试，每次考试都要把好命题、监考、阅卷、登分、成绩统计分析关。

3．课堂教学调查、抽查制度

学校领导分年级推门听课（过关课、示范课），进行教学抽查，了解教师教学动态、教学效果，寻找存在的问题和解决的办法。

三、重点工作及具体要求

1.教学组织管理。

（1）端正办学思想，建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。

（2）健全组织，明确职责。充分调动教务处、教研组及各备课组长的积极性。根据教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。

（3）个人教学计划应在充分理解学校教学工作计划总体精神的基础上，深入钻研学科课程标准和教材，明确学期总的教学任务。然后分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，把握教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的联系，明确教学目标和教材重、难点，并结合所教班级的学生实际制定。

（4）每学期考试结束，学校要写出教学工作总结、教研组写出教研组工作总结、科任教师要写出学科教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施。总结放假前写好，并上交学校存入档案中。

2．备课

备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。

个人备课选择和过程的设计更恰当、更有效。在常规管理中各级部每两周组织一次教案检查，教务处每月组织一次教案抽查。期末教务处会对教师的教案进行一次综合评定，分优秀、良好、一般三个等次。

3．上课

课堂教学是学校教育的主要阵地，是实施素质教育策略的主渠道，是启迪智慧、培养能够在未来社会生存与发展的人的重要场所。学校教育教学质量的优劣，主要取决于课堂教学效益的高低。

（1）做好课前准备。

①做好教具准备。提前一小时将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行检查，以确保上课使用无误。

②上课前要进行二次备课，熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。

③提前1-3分钟进课堂候课，依据学科特点组织课前活动，做好上课前准备。上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。

（2）正确把握课堂教学目标

①课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。

②课堂教学内容要正确，不得出现科学知识性错误，重点要突出，不平均用力，脉络清晰。

③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

（3）把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”

①树立“学为主体、教为主导、思为主轴、用为主线”的教学思想，努力为学生营造一个无拘无束的空间，发展的思维。

②面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。教师把课堂还给学生，凡是学生能够自主完成或合作完成的事绝不能替代，让更多的学生参与教学过程；以培养思维能力为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能给学生以动脑、动口、动手操作的机会；承认差异，根据学生的实际情况进行分层指导、提问、布置习任务。

③创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感，进入角色，深刻体验。

④教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。

（4）严格课堂教学纪律

①教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课。因病或因事不能按时到校上课应提前请假。

②严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。上课时做到不坐着讲课，不会客，不说与教学无关的话，不做与