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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
七年级语文上册第三单元单元作业设计
一、作业内容
七年级上册第三单元单元作业设计
二、作业目标
1.学生能够识记本单元生字词，能够通过自查字典、寻找课下
注释等方式解决字音、字义、字形问题。并在真实语境中学会运用
相关词语。
2.通过教师教授默读的方法及课内外文本的综合阅读提升
学生的默读能力和速度。
3.以所选课文为范本，训练学生鉴赏并模仿描写人物的手法，
训练学生抓住特点写人物。
4.按照词语的某些词性对本单元全部词语进行分类梳理与归
纳，积累语言素材。
三、单元作业目标设计表：
类型序号目标描述水平
等级
识字与1识记本单元生字的字音和字形识记
写字2在语境中理解词语的含义理解
梳理与3分类归纳梳理本单元动词、名词、形容应用
探究词
阅读与4赏析本单元不同篇目写人的语言特点，分析
鉴赏掌握写人方法
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
5拓展阅读课外篇目，深入品味作者思想
分析
内涵
表达与6学会抓住特点描写人物的写作方法
评价
交流
说明：目标1、2为常规作业目标；目标3—6为单元作业目标。
四、作业实施过程及策略。
作业一
基础性作业:学生能够识记本单元生字词，能够通过自查字典、
寻找课下注释等方式解决字音、字义、字形问题。并在真实语境中
加以运用。
1.阅读课文，将每课读读写写生字标出拼音和词义，结合实际
语境让学生判断部分字词在句中运用是否合理。
2.将所有生字词按照动词、名词、形容词分类并总结在笔记本
上。
3.课下自由组合3-5个词语进行造句练习。
设计意图：本组作业的设计意在让学生掌握生字词，为了避免
简单枯燥的抄抄写写，特意将此项作业分为三个层次:第一遍认知
解决字音和字形，这是后续作业的基础和我校学生的重中之重；第
二遍认知让学生在学习名词、动词和形容词的基础上进行掌握检测
和分类梳理，积累语言材料和语法知识；第三遍认知偏向于语言材
料的运用，学会运用才是字词教学的核心与终点。
作业二
百学须先立志。——朱熹
探究性作业：在和学生默读全文、了解文意的基础上深入分析
《从百
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