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综合实践课活动设计教案及反思

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综合实践课活动设计教案及反思

综合实践课活动设计教案及反思

一、活动设计

本次活动设计是以学生为主体，以实践为载体，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力探索有效教学的途径。

1.教学内容分析

综合实践活动作为一门集综合、实践、研究、探索、创新等多种教育教学思想于一体的新型课程，具有综合性、实践性、开放性、生成性，强调学生的主体性。本次活动设计的内容选择与确定以学生生活、社会热点问题、科技发展等问题为基本内容。如“环保问题”、“安全问题”、“上网问题”、“学习问题”、“交友问题”等等。我们之所以把环保问题放在这么重要的位置，是因为地球只有一个，它不只是一个生命的摇篮，还是一个美丽、富饶、干净、整洁的星球，但现在已受到了来自人和自然的破坏。本节课将围绕着环保的主题进行设计活动过程，努力提高学生发现问题和解决问题的能力。

2.学生分析

五年级学生具备了一定的观察能力、搜集信息能力、思考问题的方式以及组织管理能力。学生对环保问题有浓厚的兴趣，已具有一定的观察能力，搜集信息的能力，分析问题，但还有待于进一步的提高。他们大多数来自农村，环境比较单一，他们已经有了初步的环保意识，并意识到破坏环境所带来的严重后果，并认识到作为生活在现实社会中的一员应尽到每个公民的责任。在确定环保主题时充分发挥学生自己的选择，将自主权交给学生自己，允许他们从不同角度看待环境问题，激发学生的自主精神和参与意识。教师在这个阶段充当了策划者、组织者、协调者的角色。为学生的实践活动提供指导和帮助。

3.教学目标确定

（1）通过本次活动使学生对环保问题有更深入的了解，并掌握一些基本的环保知识；

（2）通过查找资料、社会调查等实践活动使学生了解环保的意义和危害，知道环保的重要性；

（3）在活动过程中学会调查、搜集信息的能力及分析整理资料的能力；学会利用多种途径查找资料；能够客观的表述自己的观点；培养学生的组织协调能力和团队合作精神；通过调查汇报的方式、培养学生的口头表达能力；让学生从身边的环境中发现问题，并通过讨论提出解决问题的方法。在活动中发挥学生的主动性，培养创新精神和实践能力。

二、活动过程

（一）提出问题

1.创设情境，导入主题

师：今天我想邀请同学们去一个地方，请看大屏幕。（出示图片）这是我们的地球。这里有许多宝贵的资源；这里有秀美的山川、幽雅的景色；这里有一望无际的大海、川流不息的河流。看地球多美啊！但有一部分人在不加节制的破坏她，这时她显得很憔悴！现在让我们用实际行动来关爱她吧！

2.引导发现问题

师：看一看我们的周围存在哪些破坏环境的现象？（学生讨论并汇报）

师：你认为最严重的问题是什么？为什么？

学生讨论汇报：主要存在以下方面的问题：白色污染、水污染、空气污染等等。（教师根据学生的汇报展示有关图片）

3.围绕主题提出问题并制定活动计划

（1）师：我们共同的问题是环境污染问题。你觉得针对这一问题我们可以做些什么活动？活动可以怎样安排？（教师根据学生的回答总结出以下几种活动：板报设计；手抄报；宣传队；调查报告等。）

（2）学生根据自身条件选择一种适合自己的活动方式并制定活动计划。教师根据学生的汇报进行总结评价。（注意要突出重点）

（二）实践体验

1.搜集资料

师：怎样做才能更好的完成我们的计划呢？我认为我们首先应该找到问题的答案。我们需要搜集有关环境污染方面的资料。（出示有关资料）你们能完成吗？需要哪些帮助？开始吧！

学生讨论并制定搜集资料的途径及方法。学生进行资料搜集。

教师可根据学生的具体情况给予相应的指导。（可以通过汇报或评价的形式进行）可利用多种形式如书信交流、实物展览、图片解说等形式进行汇报。（课前根据活动安排搜集相应的资料）例如有关水污染的图片及解说词；有关白色污染的实物及图片等。

2.调查访问

（1）师：我们搜集到了许多有关环境污染方面的资料，接下来我们要做的是调查访问。（出示调查问卷）你们认为怎样做才能使我们的调查更有意义？学生讨论后制定调查问卷并进行调查。（教师可根据实际情况对学生进行相应的指导）

（2）分组进行实地调查访问，并记录数据或采访内容。调查对象可以是邻居、同学、家长、老师等；可利用课余时间进行；可以进行访谈或问卷两种形式。根据采访的内容汇报相应数据。采访活动仍需要教师适当的指导工作。进行记录时可选择有代表的数据或事例。本项活动要求有足够的时间让学生汇报采访活动情况并进行深入讨论，各抒已见。如可能出现部分

综合实践课活动设计教案及反思

一、活动设计意图：

综合实践课是小学课程改革的重要组成部分，它强调学生通过实践，增强探究创新的意识，学习探究问题的策略，培养科学态度和科学道德，同时，在评价过程中，让学生受到