2025年读高效课堂的心得体会(精选10篇).pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

读高效课堂的心得体会(精选10篇)

读高效课堂的心得体会篇1

通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。

一、高效课堂重视课前的备课

(1)认真确定课堂教学目标。新《标准》针对学生不同年龄段的身心特点，

对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标

准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。首先，教

学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不

进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也

就没有战胜困难的喜悦。

其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与

技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，

教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的

制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而

论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我

们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他

们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

(2)教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”

什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。

教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设

学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧

或独特见解，如何应对等。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

(3)创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教

材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”

教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关

键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据

学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次

是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合

学生的实际，提高课堂教学的有效性。

二、高效课堂重视课中教学行为的有效性

课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡

导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、

指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的

行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、

精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢?我认为：

(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道

尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师

生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教

师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己

的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时

刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受

知识，而是主动、积极地建构知识。

(2)教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中

教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在

有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学